ความปลอดภัยในงานเหมืองแร่

Mine Safety

เพื่อให้มีแนวคิด ความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับความปลอดภัยในการป้องกันการเกิดอบัติเหตุ การลดความเสี่ยงจากการทำเหมือง และการบริหารงานความปลอดภัย
ศึกษาแนวคิด หลักการ และวิธีการด้านความปลอดภัยในการทำเหมืองแร่ การป้องกันและควบคุมอุบัติเหตุและอันตรายจากการปฏิบัติงาน การตรวจสอบและประเมินความปลอดภัย การตรวจสอบระบบความปลอดภัย เทคนิคการวิเคราะห์ความปลอดภัยและการประเมินความเสี่ยง การจัดลำดับความสำคัญของความเสี่ยง การวิเคราะห์ต้นทุนและค่าใช้จ่ายด้านความปลอดภัย การสอบสวนอุบัติเหตุ การวิเคราะห์สาเหตุและการจัดทำรายงานอุบัติเหตุ หลักจิตวิทยาและการจูงใจเพื่อสร้างจิตสำนึกด้านความปลอดภัย การป้องกันอันตรายจากสารเคมีและแร่ ตลอดจนกฎหมายเหมืองแร่ กฎหมายความปลอดภัย อาชีวอนามัย และสภาพแวดล้อมในการทำงาน รวมทั้งกฎหมายและข้อกำหนดอื่นที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินงานเหมืองแร่
มีหลักและวิธีการป้องกัน ควบคุมอุบัติเหตุและอันตราย การตรวจความปลอดภัย และการตรวจสอบระบบความปลิดภัย เทคนิคการวิเคราะห์ความปลอดภัย การจัดลำดับความสำคัญของภัยเสี่ยง การวิเคราะห์ค่าใช้จ่ายในงานความปลอดภัย การสอบสวนอุบัติที่เกิดขึ้น การวิเคราะห์และบันทึกรายงาน จิตวิทยาและการจูงใจเพื่อความปลอดภัย การป้องกันความปลอดภัยจากการใช้สารเคมี แร่ และความปลอดภัยจากการหินตกใส่ รวมถึงกฎหมายเหมืองแร่และกฎหมายอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องกับความปลอดภัยเหมืองแร่
1 ชั่วโมง/สัปดาห์
    1.1.1) มีความเข้าใจ ซาบซึ้ง และตระหนักในคุณค่าในศิลปะ ขนบธรรมเนียมประเพณี วัฒนธรรมไทย
    1.1.2) มีวินัย ตรงต่อเวลา มีความเสียสละและซื่อสัตย์สุจริต รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม  เคารพกฎระเบียบและข้อบังคับต่าง ๆ ขององค์กรและสังคม
    1.1.3) มีภาวะความเป็นผู้นำและผู้ตาม สามารถทำงานเป็นหมู่คณะ สามารถแก้ไขข้อขัดแย้งตามลำดับความสำคัญ เคารพสิทธิและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น   รวมทั้งเคารพในคุณค่าและศักดิ์ศรีของความเป็นมนุษย์
    1.1.4) สามารถวิเคราะห์ และประเมินผลกระทบจากการใช้ความรู้ทางวิศวกรรมต่อบุคคล  องค์กร  สังคมและสิ่งแวดล้อม
    1.1.5) มีจรรยาบรรณทางวิชาการและวิชาชีพ และมีความรับผิดชอบในฐานะผู้ประกอบวิชาชีพ   รวมถึงเข้าใจถึงบริบททางสังคมของวิชาชีพวิศวกรรมในแต่ละสาขา ตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน
    1.1.6) มีจิตสำนึกต่อสาธารณะและตระหนักในคุณค่าคุณธรรม และจริยธรรม
    1.2.1 อธิบายและยกตัวอย่างเกี่ยวกับจริยธรรมและความรับผิดชอบในวิชาชีพวิศวกรรมเหมืองแร่ โดยเน้นการใช้วิชาชีพอย่างซื่อสัตย์และไม่ใช้วิชาชีพเพื่อหาผลประโยชน์ส่วนตัว
    1.2.2 จัดให้มีการอภิปรายเพื่อแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความรับผิดชอบต่อสังคม
    1.2.3 ให้นักศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับปัญหาผลกระทบที่เกิดขึ้นในปัจจุบันจากการใช้วิชาชีพ และนำเสนอในการอภิปรายกลุ่ม
    1.2.4 กำหนดโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความรับผิดชอบในวิชาชีพและผลกระทบที่อาจเกิดขึ้น
1.3.1 การเข้าชั้นเรียนและส่งงานตามที่ได้รับมอบหมายอย่างครบถ้วน ภายในเวลาที่กำหนด
1.3.2 การอ้างอิงแหล่งข้อมูลที่ใช้ในการจัดทำรายงานอย่างถูกต้องตามหลักวิชาการ
1.3.3 การประเมินผลจากการวิเคราะห์กรณีศึกษาที่ได้รับ
1.3.4 การประเมินคุณภาพของการนำเสนอรายงานตามที่ได้รับมอบหมาย
2.1.1 เข้าใจระบบการจัดการความปลอดภัยในเหมือง การประเมินความเสี่ยงในการปฏิบัติงาน และอาชีวอนามัยและความปลอดภัย
2.1.2 จำแนกปัจจัยที่ส่งผลต่อความปลอดภัยและการจัดการความเสี่ยงในกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับเหมืองเฉพาะด้าน
2.1.3 วิเคราะห์สาเหตุและผลกระทบของอุบัติเหตุร้ายแรงที่เกี่ยวข้องกับเหมือง (ทั้งจากสิ่งแวดล้อมและธรณีเทคนิค) รวมถึงกลยุทธ์และมาตรการควบคุมความเสี่ยงที่เกี่ยวข้อง
2.1.4 ออกแบบระบบระบายอากาศในเหมืองเพื่อให้เกิดสภาพแวดล้อมในการทำงาน/การปฏิบัติงานที่ปลอดภัย
2.1.5 ประเมินความเป็นไปได้ของการเกิดเหตุการณ์แบบไดนามิก/แผ่นดินไหวในเหมือง
 
จัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ผ่านการบรรยาย การอภิปราย การทำงานกลุ่ม การนำเสนอรายงาน และการวิเคราะห์กรณีศึกษา พร้อมทั้งมอบหมายให้ผู้เรียนสืบค้นบทความหรือข้อมูลที่เกี่ยวข้อง เพื่อนำมาสรุปและนำเสนอในชั้นเรียน โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-based Learning) รวมถึงการพัฒนาโครงงานที่เชื่อมโยงกับสถานการณ์จริง มีการเสนอประเด็นและปัญหาทั้งในประเทศและต่างประเทศที่เกี่ยวข้องกับบริบททางวิชาชีพ เศรษฐกิจ สังคม และเทคโนโลยี เพื่อใช้เป็นกรณีศึกษาในการวิเคราะห์และเรียนรู้เชิงบูรณาการ
2.3.1 ดำเนินการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนผ่านการทดสอบย่อย สอบกลางภาค และสอบปลายภาค โดยข้อสอบที่ใช้จะมุ่งเน้นการวัดความเข้าใจในหลักการ แนวคิด และทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาวิชา ไม่เพียงแต่การท่องจำ แต่เน้นการนำความรู้ไปใช้วิเคราะห์เชิงหลักการ เพื่อสะท้อนให้เห็นถึงระดับความเข้าใจและการประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ที่หลากหลาย
2.3.2 ประเมินผลการเรียนรู้จากกระบวนการคิดและการสื่อสารผ่านการนำเสนอผลการสืบค้นข้อมูล การวิเคราะห์กรณีศึกษา หรือการแก้ปัญหาตามแนวทางของ Problem-based Learning โดยผู้เรียนจะต้องแสดงให้เห็นถึงทักษะในการรวบรวมข้อมูลจากแหล่งต่าง ๆ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ การประมวลผลข้อมูล และการนำเสนอเนื้อหาอย่างเป็นระบบ ชัดเจน และน่าเชื่อถือ ซึ่งเป็นการส่งเสริมทั้งทักษะการเรียนรู้เชิงลึกและทักษะในศตวรรษที่ 21
2.3.2 ประเมินผลจากการมีส่วนร่วมในกิจกรรมกลุ่ม การทำงานร่วมกันเป็นทีม และการปฏิบัติจริงในภาคสนามหรือห้องปฏิบัติการ โดยเน้นการประเมินกระบวนการทำงานร่วมกัน การแบ่งหน้าที่ ความรับผิดชอบ การแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้า และการประยุกต์ใช้ความรู้ในสถานการณ์จริง เพื่อสะท้อนถึงทักษะการสื่อสาร การร่วมมือ และความสามารถในการประยุกต์ใช้ความรู้สู่การปฏิบัติอย่างมีประสิทธิภาพ
พัฒนาความสามารถของผู้เรียนในการคิดอย่างมีระบบและเป็นลำดับขั้นตอน โดยเน้นการวิเคราะห์สถานการณ์ การประเมินปัจจัยเสี่ยงที่อาจเกิดขึ้นในกระบวนการทำเหมืองแร่ และการวางแผนเพื่อป้องกันและลดความเสี่ยงที่อาจส่งผลกระทบต่อความปลอดภัยของผู้ปฏิบัติงานและสิ่งแวดล้อม ผู้เรียนจะได้รับการฝึกฝนทั้งด้านแนวคิดและการปฏิบัติผ่านสถานการณ์จำลอง กรณีศึกษา และกิจกรรมเชิงบูรณาการ เพื่อให้สามารถนำความรู้ด้านความปลอดภัยมาประยุกต์ใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ พร้อมทั้งเสริมสร้างทักษะพื้นฐานที่จำเป็น เช่น การสังเกต การประเมินความเสี่ยงเบื้องต้น การตัดสินใจภายใต้ความกดดัน และการสื่อสารในภาวะวิกฤต ซึ่งเป็นองค์ประกอบสำคัญในการทำงานด้านความปลอดภัยในอุตสาหกรรมเหมืองแร่ยุคใหม่
3.2.1 มอบหมายโครงงานพิเศษให้นักศึกษา โดยเน้นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับงานวิศวกรรมเหมืองแร่ และการสืบค้นแนวทางในการแก้ไขอย่างเป็นระบบ พร้อมทั้งจัดให้มีการนำเสนอผลงานต่อที่ประชุมกลุ่มหรือคณาจารย์ เพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารและการรับฟังความคิดเห็นเพื่อการปรับปรุง
3.2.2 จัดกิจกรรมการอภิปรายกลุ่ม เพื่อส่งเสริมการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การคิดอย่างมีเหตุผล การฟังอย่างเข้าใจ และการสร้างแนวคิดร่วมกันในการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์จากหลากหลายมุมมอง
3.2.3 วิเคราะห์กรณีศึกษาในความปลอดภัยจากการทำเหมืองเหมืองแร่ โดยให้นักศึกษาพิจารณาข้อมูลจริงหรือจำลองสถานการณ์ที่ซับซ้อน เพื่อฝึกทักษะการคิดเชิงวิเคราะห์ การตัดสินใจอย่างมีหลักการ และการออกแบบงานเหมืองอย่างเหมาะสมทั้งในด้านเทคนิค ความปลอดภัย และสิ่งแวดล้อม
3.2.4 ส่งเสริมการสะท้อนแนวคิดและพฤติกรรมจากประสบการณ์การเรียนรู้หรือการปฏิบัติงาน โดยให้นักศึกษาตระหนักรู้ในผลของการกระทำของตนทั้งในเชิงจริยธรรม ความรับผิดชอบ และบทบาทในฐานะวิศวกรที่มีคุณธรรม
3.2.5 จัดกิจกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับความปลอดภัยในการทำเหมืองแร่ โดยให้นักศึกษาศึกษามาตรฐานความปลอดภัย กฎหมายที่เกี่ยวข้อง และกรณีตัวอย่างของอุบัติเหตุหรือเหตุการณ์ไม่พึงประสงค์ในงานเหมืองแร่ เพื่อให้สามารถวิเคราะห์ปัจจัยเสี่ยง วางแผนการป้องกัน และออกแบบแนวทางควบคุมอันตรายที่อาจเกิดขึ้น พร้อมทั้งสร้างจิตสำนึกในด้านความปลอดภัยในการปฏิบัติงานจริงอย่างมีความรับผิดชอบ
3.3.1 ดำเนินการสอบกลางภาคและปลายภาคโดยใช้ข้อสอบที่เน้นการวิเคราะห์สถานการณ์จริงและการประเมินแนวคิดในการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อวัดความเข้าใจเชิงลึกและความสามารถในการนำความรู้ไปปรับใช้ในบริบทต่าง ๆ อย่างเหมาะสม
3.3.2 ประเมินผลผ่านโครงการที่มอบหมาย รวมถึงการนำเสนอผลงานอย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อสะท้อนทักษะการวางแผน การดำเนินงาน และการสื่อสารข้อมูลอย่างชัดเจนและน่าเชื่อถือ
3.3.3 สังเกตและประเมินพฤติกรรมการแก้ไขปัญหาของผู้เรียนในสถานการณ์ต่าง ๆ โดยให้ความสำคัญกับวิธีคิดเชิงวิเคราะห์ ความคิดสร้างสรรค์ และการตัดสินใจที่เหมาะสมภายใต้ข้อจำกัดและความท้าทาย
3.3.5 การทดสอบเชิงปฏิบัติ จัดการทดสอบเชิงปฏิบัติเพื่อประเมินทักษะและความสามารถของผู้เรียนในการนำความรู้ไปใช้จริง โดยเฉพาะด้านความปลอดภัยในการทำเหมืองแร่ ผู้เรียนจะได้แสดงออกถึงความเข้าใจในกระบวนการปฏิบัติงานที่ถูกต้องตามมาตรฐานความปลอดภัย การจัดการอุปกรณ์และเครื่องมือ การตอบสนองต่อสถานการณ์ฉุกเฉิน รวมถึงการประเมินและลดความเสี่ยงในสภาพแวดล้อมจริงหรือจำลอง การทดสอบนี้ช่วยเสริมสร้างความมั่นใจและความพร้อมในการปฏิบัติงานจริงอย่างปลอดภัยและมีประสิทธิภาพ
4.2.1 กิจกรรมบรรยายและอภิปราย การบรรยายแนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับทักษะการทำงาน
4.2.2 การจำลองสถานการณ์ (Role Play) จัดกิจกรรมจำลองบทบาทเพื่อฝึกทักษะการสื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ
4.2.3 การทำงานกลุ่มและโครงการร่วม ความร่วมมือ การแบ่งหน้าที่ และการประสานงาน เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ผ่านการลงมือทำจริง
4.3.1 ดำเนินการประเมินตนเองและประเมินเพื่อนร่วมงานโดยใช้แบบฟอร์มที่กำหนดไว้ เพื่อสะท้อนความเข้าใจและการพัฒนาทักษะร่วมกันในทีม
4.3.2 ประเมินผลจากรายงานการนำเสนอผลงานและพฤติกรรมการทำงานเป็นทีม เพื่อวัดความสามารถในการประสานงาน การสื่อสาร และการร่วมมือกับผู้อื่นอย่างมีประสิทธิภาพ
4.3.3 ประเมินผลจากรายงานการศึกษาด้วยตนเองที่ผู้เรียนจัดทำขึ้น เพื่อสะท้อนความรู้ ความเข้าใจ และการนำเสนอความก้าวหน้าในการเรียนรู้ด้วยตนเอง
5.1.1 เสริมสร้างทักษะการคิดเชิงคำนวณและการแปรผลทางสถิติที่เกี่ยวข้องกับการเหมืองแร่ เพื่อให้สามารถวิเคราะห์ข้อมูลเชิงตัวเลขได้อย่างถูกต้องและแม่นยำ
5.1.2 พัฒนาทักษะการสื่อสารอย่างครบวงจร ทั้งการพูด การฟัง การแปลความหมาย และการเขียน ผ่านกิจกรรมการจัดทำรายงานและการนำเสนอผลงานในชั้นเรียน
5.1.3 ส่งเสริมทักษะการวิเคราะห์ข้อมูลจากกรณีศึกษา เพื่อให้สามารถตีความและสรุปผลได้อย่างมีเหตุผลและเชิงลึก
5.1.4 พัฒนาความสามารถในการสืบค้นข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพ จากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย เพื่อสนับสนุนกระบวนการเรียนรู้และการวิจัย
5.1.5 เสริมสร้างทักษะการนำเสนอผลการศึกษาที่ได้รับมอบหมายอย่างชัดเจน มีโครงสร้าง และน่าสนใจ
5.2.1 นำเสนอผลงานผ่านการวิเคราะห์กรณีศึกษา หรือการจำลองเหตุการณ์สมมุติ เพื่อเสริมสร้างความเข้าใจในสถานการณ์จริง
5.2.2 มอบหมายงานให้ผู้เรียนศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้เชิงลึกและการพัฒนาทักษะการสืบค้นข้อมูล
5.2.3 สนับสนุนการนำเสนอผลงานโดยใช้รูปแบบและเทคโนโลยีที่เหมาะสม เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพและความน่าสนใจในการสื่อสารข้อมูล
5.3.1 ประเมินผลจากคุณภาพของรายงานและรูปแบบการนำเสนอผลงาน เพื่อวัดความชัดเจน ความครบถ้วน และความน่าสนใจในการสื่อสารข้อมูล
5.3.2 ประเมินผลจากการมีส่วนร่วมในการอภิปราย รวมถึงวิธีการและทักษะการสื่อสารที่ใช้ในการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ
การทำงานในสถานประกอบการหรืออาชีพอิสระด้านเหมืองแร่ไม่ได้เน้นเพียงทฤษฎีเท่านั้น แต่ต้องให้ความสำคัญกับทักษะปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับความปลอดภัย เช่น การวางแผน การควบคุมความเสี่ยง การตรวจสอบอุปกรณ์ และการแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้า ซึ่งเป็นปัจจัยสำคัญในการป้องกันอุบัติเหตุและส่งเสริมสภาพแวดล้อมการทำงานที่ปลอดภัย ดังนั้น การเรียนการสอนจึงต้องเน้นการพัฒนาทักษะความปลอดภัยในการทำเหมืองแร่ ดังนี้ 6.1.1 มีทักษะในการบริหารจัดการเวลา เครื่องมือ อุปกรณ์ และวิธีการปฏิบัติงานอย่างปลอดภัยและมีประสิทธิภาพ
6.1.2 มีทักษะในการทำงานเป็นทีม โดยแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบและร่วมมือกันเพื่อรักษาความปลอดภัยในการปฏิบัติงาน
6.2.1 พัฒนาทักษะการปฏิบัติงานโดยมุ่งเน้นหลักความปลอดภัยเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถทำงานได้อย่างปลอดภัยและมีประสิทธิภาพ
6.2.2 จัดให้มีการสาธิตการปฏิบัติงานโดยผู้เชี่ยวชาญด้านความปลอดภัยในเหมืองแร่ เพื่อเสริมสร้างความรู้และแนวปฏิบัติที่ถูกต้อง
6.2.3 สนับสนุนการเข้าร่วมกิจกรรมทางวิศวกรรมเหมืองแร่ร่วมกับหน่วยงานภายในและภายนอก โดยเน้นการเรียนรู้ด้านมาตรฐานและแนวทางความปลอดภัยในการทำงาน
6.2.4 จัดนิทรรศการแสดงผลงานของนักศึกษาโดยเน้นการนำเสนอผลงานที่สะท้อนการปฏิบัติงานอย่างปลอดภัยและมีจริยธรรม
6.2.5 ส่งเสริมการทำโครงงานที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาความปลอดภัยในงานเหมืองแร่ เพื่อสร้างสรรค์นวัตกรรมและแนวทางปฏิบัติที่ปลอดภัย
6.3.1 การเข้าชั้นเรียนและการมีส่วนร่วมในกิจกรรม

การเข้าชั้นเรียนตรงเวลา การมีส่วนร่วมในการอภิปรายและแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ความรับผิดชอบในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย

6.3.2 แบบฝึกหัดและงานที่ได้รับมอบหมาย

แบบฝึกหัดด้านการวิเคราะห์ความปลอดภัย การประเมินความเสี่ยงและการจัดลำดับความเสี่ยง รายงานการศึกษากรณีตัวอย่างด้านความปลอดภัย

6.3.3 รายงานภาคปฏิบัติและงานภาคสนาม

รายงานการตรวจสอบความปลอดภัยในพื้นที่ปฏิบัติงาน รายงานการประเมินความเสี่ยงและข้อเสนอแนะในการควบคุมอันตราย รายงานการศึกษาดูงานหรือฝึกงาน

6.3.4 การสอบ

สอบกลางภาค สอบปลายภาค การทดสอบย่อย (Quiz) ตามความเหมาะสม

6.3.5 การประเมินทักษะภาคปฏิบัติ

การใช้เครื่องมือและแบบตรวจสอบด้านความปลอดภัย การระบุอันตรายและประเมินความเสี่ยง การปฏิบัติตามหลักความปลอดภัยระหว่างการฝึกภาคสนาม
แผนที่แสดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรียนรู้จากหลักสู่รายวิชา (Curriculum Mapping)
กลุ่มวิชา 1. คุณธรรม จริยะธรรม 2. ความรู้ 3. ทักษะทางปัญญา 4. ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ 5. ทักษะการวิเคราะห์และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 6. ทักษะพิสัย
ลำดับ รหัสวิชา ชื่อวิชา 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2
1 ENGMN120 ความปลอดภัยในงานเหมืองแร่
กิจกรรมที่ ผลการเรียนรู้ * วิธีการประเมินผลนักศึกษา สัปดาห์ที่ประเมิน สัดส่วนของการประเมินผล
1 2.3, 2.5, 3.2, 3.4, 3.5 สอบกลางภาค และปลายภาค 9, 17 30%, 30%
2 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 2.1, 4.1, 4.2, 4.4, 4.5, 5.5 เข้าชั้นเรียน การมีส่วนร่วมการเรียน การเสนอความคิดเห็น ตลอดการศึกษา 10%
3 4.1, 4.2, 4.4, 4.4, 5.5, 6.2 จัดทำรายงานความปลอดภัย นำเสนอ วิเคราะห์ อภิปลาย ตลอดการศึกษา 20%
4 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 2.1, 5.5, 6.2 Safety observation วิเคราะห์ อภิปราย การบริหารความเสียงตามที่มอบหมาย ตลอดการศึกษา 10%
Rupprecht, S.M., 2015. Safety aspects and recommendations for surface artisanal mining. Journal of the Southern African Institute of Mining and Metallurgy, 115(11), pp.1007-1012.
Komljenovic, D. and Kecojevic, V., 2007. Risk management programme for occupational safety and health in surface mining operations. International Journal of Risk Assessment and Management, 7(5), pp.620-638.
Bajpayee, T.S., Rehak, T.R., Mowrey, G.L. and Ingram, D.K., 2004. Blasting injuries in surface mining with emphasis on flyrock and blast area security. Journal of Safety Research, 35(1), pp.47-57.
Elbeblawi, M.M.A., Elsaghier, H.A.A., Amin, M.T.M. and Abdellah, W.R.E., 2022. Surface mining technology. Springer Singapore.
Chi, S. and Caldas, C.H., 2012. Image-based safety assessment: Automated spatial safety risk identification of earthmoving and surface mining activities. Journal of Construction Engineering and Management, 138(3), pp.341-351.
Paul, P.S. and Maiti, J., 2007. The role of behavioral factors on safety management in underground mines. Safety science, 45(4), pp.449-471.
Bahn, S., 2013. Workplace hazard identification and management: The case of an underground mining operation. Safety science, 57, pp.129-137.
Aram, S.A., Saalidong, B.M., Appiah, A. and Utip, I.B., 2021. Occupational health and safety in mining: Predictive probabilities of Personal Protective Equipment (PPE) use among artisanal goldminers in Ghana. Plos one, 16(9), p.e0257772.
Ofosu, G., Arthur-Holmes, F. and Siaw, D., 2025. Internalizing corporate social responsibility (CSR) in ASM: The making of small-scale miners as environmental and work safety “‘champions’”. Strategy & Leadership, 53(3), pp.321-346.
การประเมินประสิทธิผลของรายวิชานี้ดำเนินการโดยนักศึกษา ผ่านกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้นักศึกษาแสดงความคิดเห็นและเสนอแนวคิด ได้แก่ การสนทนากลุ่มระหว่างผู้สอนและผู้เรียน การตอบแบบประเมินผู้สอนและแบบประเมินรายวิชา รวมถึงการให้ข้อเสนอแนะผ่านช่องทางออนไลน์ ซึ่งอาจารย์ผู้สอนได้จัดเตรียมไว้เพื่อเป็นช่องทางสื่อสารและรับฟังความคิดเห็นจากนักศึกษาอย่างต่อเนื่อง
2.1 การสังเกตการสอนโดยผู้ร่วมทีมสอน 2.2 การวิเคราะห์ผลการเรียนของนักศึกษา 2.3 การดำเนินการทวนสอบผลการประเมินผลการเรียนรู้ 2.4 การทวนสอบผลการประเมินผลการเรียนรู้
3.1 การจัดสัมมนาเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้เกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอน ระหว่างคณาจารย์ทั้งภายในหลักสูตรและในระดับคณะ/มหาวิทยาลัย เพื่อแลกเปลี่ยนประสบการณ์ แนวทางการสอนที่มีประสิทธิภาพ และแนวโน้มทางการศึกษาสมัยใหม่ 3.2 การดำเนินการวิจัยในชั้นเรียนและนอกชั้นเรียน เพื่อพัฒนากระบวนการเรียนรู้ให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น โดยเน้นการใช้ข้อมูลเชิงประจักษ์มาวิเคราะห์และปรับปรุงวิธีการสอนอย่างต่อเนื่อง 3.3 การนำผลจากการประเมินและข้อเสนอแนะของนักศึกษา ตลอดจนข้อมูลจากการสังเกตการสอน มาปรับปรุงแผนการสอน เทคนิคการสอน และสื่อการเรียนรู้ ให้เหมาะสมกับลักษณะผู้เรียนและเป้าหมายของรายวิชา 3.4 การเข้าร่วมอบรมหรือกิจกรรมพัฒนาทางวิชาชีพด้านการสอน เช่น หลักสูตรการจัดการเรียนรู้เชิงรุก การประเมินผลการเรียนรู้ หรือการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอน
4.1  การทวนสอบการให้คะแนนจากการสุ่มตรวจผลงานของนักศึกษาโดยอาจารย์อื่น หรือผู้ทรงคุณวุฒิ ที่ไม่ใช่อาจารย์ประจำหลักสูตร
4.2   มีการตั้งคณะกรรมการในสาขาวิชา  ตรวจสอบผลการประเมินการเรียนรู้ของนักศึกษา โดยตรวจสอบข้อสอบ รายงาน วิธีการให้คะแนนสอบ และการให้คะแนนพฤติกรรม
5.1 ดำเนินการปรับปรุงเนื้อหาและโครงสร้างของรายวิชาอย่างน้อยทุก 3 ปี หรือเมื่อมีข้อเสนอแนะจากผลการทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษา (ตามข้อ 4) เพื่อให้เนื้อหาทันสมัยและสอดคล้องกับผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง 5.2 มีการหมุนเวียนหรือเปลี่ยนอาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา เพื่อเปิดโอกาสให้นักศึกษาได้เรียนรู้มุมมองที่หลากหลาย โดยเฉพาะด้านการประยุกต์ความรู้กับปัญหาจริง ทั้งในบริบทของงานวิจัยของอาจารย์หรือสถานการณ์ในภาคอุตสาหกรรมที่เกี่ยวข้อง