กายวิภาคศาสตร์และสรีรวิทยา

Anatomy and Physiology

1. อธิบายโครงสร้างและหน้าที่ของระบบต่าง ๆ ในร่างกายมนุษย์ที่เกี่ยวข้องกับงานวิศวกรรมการแพทย์
2. วิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างกายวิภาคศาสตร์และสรีรวิทยากับการทำงานของอวัยวะ
3. ประยุกต์ความรู้กายวิภาคศาสตร์และสรีรวิทยาในการออกแบบและพัฒนาเครื่องมือแพทย์
1. เพื่อปรับเนื้อหาตามผลประเมินรายวิชาที่นักศึกษาประเมิน
2. เพื่อปรับเนื้อหาให้ทันสมัย
ศึกษาและปฏิบัติการเกี่ยวกับร่างกายมนุษย์ โครงสร้าง รูปร่าง ตำแหน่งที่ตั้ง ส่วนประกอบ และหน้าที่ของเซลล์ เนื้อเยื่อ อวัยวะและระบบต่าง ๆ ของร่างกาย เพื่อเป็นรากฐานความรู้ในการศึกษาวิชาอื่น ๆ เช่น วิทยาศาสตร์การเคลื่อนไหว สรีรวิทยาการออกกำลังกาย รวมทั้งนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ให้สัมพันธ์กับการออกกำลังกายและการเล่นกีฬา
Study and practice about the human body, structure, shape, composition position, and function of cell, organs and body systems as a foundation for the study of other subjects i.e., movement science, exercise physiology, applying the knowledge onto exercise and sport.
อาจารย์ประจำรายวิชาจัดเวลาให้นักศึกษาพบเป็นรายบุคคล/รายกลุ่ม ในกรณีที่นักศึกษาต้องการปรึกษาสัปดาห์ละ 2 ชั่วโมง โดยระบุเวลาที่อาจารย์อยู่ประจำห้องทำงาน (Office hour) ในตารางการปฏิบัติงานที่ติดหน้าห้องทำงานของอาจารย์ นักศึกษาจองวันเวลาล่วงหน้า หรือมาพบตามเวลาที่นัดหมาย
1.1.1 เข้าใจและซาบซึ้งในวัฒนธรรมไทย ตระหนักในคุณค่าของระบบคุณธรรม จริยธรรม เสียสละ และซื่อสัตย์สุจริต
1.1.2 มีวินัย ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม เคารพกฎระเบียบและข้อบังคับต่างๆ ขององค์กรและสังคม โดยเฉพาะกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับเครื่องมือแพทย์และข้อมูลสุขภาพ
1.1.3 มีภาวะความเป็นผู้นำและผู้ตาม สามารถทำงานเป็นหมู่คณะ สามารถแก้ไขข้อขัดแย้งตามลำดับความสำคัญ เคารพสิทธิและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น รวมทั้งเคารพในคุณค่าและศักดิ์ศรีของความเป็นมนุษย์
1.1.4 สามารถวิเคราะห์และประเมินผลกระทบจากการใช้ความรู้ทางวิศวกรรมต่อบุคคล องค์กร สังคม และสิ่งแวดล้อม โดยเน้นความปลอดภัยสูงสุดของผู้ป่วย
1.1.5 มีจรรยาบรรณทางวิชาการและวิชาชีพ และมีความรับผิดชอบในฐานะผู้ประกอบวิชาชีพ รวมถึงเข้าใจถึงบริบททางสังคมของวิชาชีพวิศวกรรมอิเล็กทรอนิกส์การแพทย์ ตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน
กำหนดให้มีวัฒนธรรมองค์กร เพื่อเป็นการปลูกฝังให้นักศึกษามีระเบียบวินัย โดยเน้นการเข้าชั้นเรียนให้ตรงเวลา ตลอดจนการแต่งกายที่เป็นไปตามระเบียบของมหาวิทยาลัย นักศึกษาต้องมีความรับผิดชอบ โดยในการทำงานกลุ่มนั้นต้องฝึกให้รู้หน้าที่ของการเป็นผู้นำกลุ่มและการเป็นสมาชิกกลุ่ม มีความซื่อสัตย์ โดยต้องไม่กระทำการทุจริตในการสอบหรือลอกการบ้านของผู้อื่น เป็นต้น
นอกจากนี้ อาจารย์ผู้สอนทุกคนต้องสอดแทรกเรื่องคุณธรรม จริยธรรม ในการสอนทุกรายวิชา (โดยเฉพาะวิชาที่เกี่ยวข้องกับมาตรฐานความปลอดภัย เช่น IEC 60601) รวมทั้งมีการจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม เช่น การยกย่องนักศึกษาที่ทำดี ทำประโยชน์แก่ส่วนรวม เสียสละ
1.3.1 ประเมินจากการตรงเวลาของนักศึกษาในภาพเข้าชั้นเรียน การส่งงานตามกำหนดระยะเวลาที่มอบหมาย และการร่วมกิจกรรม
1.3.2 ประเมินจากการมีวินัยและพร้อมเพรียงของนักศึกษาในการเข้าร่วมกิจกรรมเสริมหลักสูตร
1.3.3 ปริมาณการกระทำทุจริตในการสอบและการส่งผลงานวิชาการ
1.3.4 ประเมินจากความรับผิดชอบในหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย รวมถึงการประเมินเพื่อนร่วมงาน (Peer Assessment) ในงานกลุ่ม เพื่อวัดภาวะความเป็นผู้นำและผู้ตาม
2.1.1 มีความรู้และความเข้าใจ ในหลักการพื้นฐานของ สหวิทยาการวิศวกรรมชีวการแพทย์ รวมถึงสามารถใช้เครื่องมือทางคอมพิวเตอร์และซอฟต์แวร์เบื้องต้นในการแก้ไขปัญหาทางวิศวกรรม
2.1.2 มีความรู้และความเข้าใจ เกี่ยวกับหลักการทาง กลศาสตร์ชีวการแพทย์ และพื้นฐานของ วิศวกรรมเซลและเนื้อเยื่อ
2.1.3 สามารถบูรณาการความรู้ เข้าใจการทำงานของ อุปกรณ์ชีวการแพทย์ ประเภทต่าง ๆ และหลักการเบื้องต้นของ การสร้างภาพทางการแพทย์ (Medical Imaging)
2.1.4 สามารถวิเคราะห์และแก้ไขปัญหา เบื้องต้นด้านการจัดการเทคโนโลยี โดยเข้าใจบทบาทของ วิศวกรรมคลินิก และความรู้พื้นฐานของ เทคโนโลยีสารสนเทศสำหรับงานทางการแพทย์
2.1.5 สามารถใช้ความรู้ เกี่ยวกับ เซ็นเซอร์ชีวภาพ วัสดุวิศวกรรม อวัยวะเทียม และเภสัชวิทยา เพื่อเป็นพื้นฐานในการประยุกต์ใช้ในรายวิชาเฉพาะทางอื่น ๆ และงานจริง
ใช้การเรียนการสอนแบบผสมผสาน (Hybrid/Blended Learning) ที่เน้นทั้งทฤษฎีและการประยุกต์ใช้ เพื่อให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีในสาขาวิศวกรรมชีวการแพทย์: เน้นหลักการทางทฤษฎี ควบคู่กับการยกตัวอย่างกรณีศึกษา (Case Studies) ในหัวข้อสหวิทยาการ เช่น กลศาสตร์ชีวการแพทย์ อุปกรณ์การแพทย์ และวิศวกรรมคลินิก การปฏิบัติการเบื้องต้นในห้องปฏิบัติการจำลอง (Lab Simulation) เพื่อแนะนำการใช้งานคอมพิวเตอร์และเครื่องมือที่จำเป็นสำหรับแก้ไขปัญหา การมอบหมายงานค้นคว้า (Report/Project-Based Learning) ในหัวข้อเฉพาะทาง เช่น เทคโนโลยีชีวภาพ วัสดุวิศวกรรม และอวัยวะเทียม จัดให้มีการเรียนรู้จากสถานการณ์จริง โดยการเชิญผู้เชี่ยวชาญ (เช่น วิศวกรคลินิก หรือนักวิจัย) มาบรรยายพิเศษเกี่ยวกับงานจริงด้านการสร้างภาพทางการแพทย์หรือเทคโนโลยีสารสนเทศทางการแพทย์
2.3.1 การทดสอบย่อย (Quiz) เพื่อวัดความเข้าใจในนิยามและหลักการสำคัญของแต่ละศาสตร์ย่อย (เช่น วิศวกรรมเซล, กลศาสตร์ชีวการแพทย์)
2.3.2 การสอบกลางภาคเรียนและปลายภาคเรียน เพื่อวัดความเข้าใจเชิงทฤษฎีและการบูรณาการความรู้จากหัวข้อต่าง ๆ ในรายวิชา
2.3.3 ประเมินจากรายงานที่นักศึกษาจัดทำ (Report) เพื่อวัดความสามารถในการสืบค้นและสรุปข้อมูล
2.3.4 ประเมินจากการนำเสนอรายงานในชั้นเรียน (Presentation) หรือโครงการย่อย (Mini Project) เพื่อวัดความสามารถในการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้เบื้องต้น
3.1.1 มีความคิดอย่างมีวิจารณญาณที่ดี ในการประเมินข้อมูลและหลักการทางวิศวกรรมที่ใช้ในการออกแบบหรือจัดการอุปกรณ์ชีวการแพทย์
3.1.2 สามารถรวบรวม ศึกษา วิเคราะห์ และ สรุปประเด็นปัญหาและความต้องการ (เช่น ความต้องการทางการแพทย์ของสถานพยาบาล หรือปัญหาด้านสุขภาพ) เพื่อกำหนดขอบเขตงานวิศวกรรม
3.1.3 สามารถคิด วิเคราะห์ และแก้ไขปัญหาด้านวิศวกรรมที่เกี่ยวข้องกับระบบชีวการแพทย์ได้อย่างมีระบบ รวมถึงการใช้ข้อมูลประกอบการตัดสินใจในการทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ
3.1.4 มีจินตนาการและความยืดหยุ่นในการปรับใช้องค์ความรู้ที่เกี่ยวข้องอย่างเหมาะสมในการพัฒนานวัตกรรม หรือต่อยอดองค์ความรู้จากเดิมได้อย่างสร้างสรรค์ (เช่น การออกแบบอวัยวะเทียมเบื้องต้น)
3.1.5 สามารถสืบค้นข้อมูลและแสวงหาความรู้เพิ่มเติมได้ด้วยตนเองเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิตและทันต่อการเปลี่ยนแปลงทางองค์ความรู้และเทคโนโลยีใหม่ ๆ (เช่น IoMT และ AI)
วิธีการสอนเน้นการกระตุ้นให้นักศึกษาใช้ความคิดเชิงวิเคราะห์ในการแก้ไขปัญหาที่ซับซ้อน: การนำเสนอข้อมูลผ่าน เทคโนโลยีสารสนเทศ (Infographics, Videos, Online Resources) ที่ทันสมัยเกี่ยวกับเทคโนโลยีการแพทย์ล่าสุด จัดให้มีการอภิปรายกลุ่ม (Group Discussion) เพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และฝึกการวิเคราะห์กรณีศึกษาที่เกี่ยวข้องกับแต่ละศาสตร์ย่อยของวิศวกรรมชีวการแพทย์ (เช่น กลศาสตร์ชีวการแพทย์ หรือวิศวกรรมคลินิก) ให้นักศึกษามีโอกาสปฏิบัติจริง ผ่านการทำโครงงานขนาดเล็ก (Mini-project) หรือการทำแบบฝึกหัดที่เน้นการประยุกต์ใช้ซอฟต์แวร์ในการวิเคราะห์ปัญหา
ประเมินตามสภาพจริงจากผลงานและการปฏิบัติของนักศึกษา เพื่อวัดความสามารถในการใช้ทักษะทางปัญญา: ประเมินจากการนำเสนอรายงานในชั้นเรียน (Presentation) ซึ่งวัดความสามารถในการสังเคราะห์ข้อมูลและนำเสนออย่างมีเหตุผล การทดสอบ โดยใช้แบบทดสอบที่เน้นการวิเคราะห์ และการแก้ไขปัญหาเชิงระบบ (Systematic Problem Solving) มากกว่าการท่องจำ ประเมินจากการทำโครงงาน (Project-Based Assessment) ที่กำหนดให้นักศึกษาต้องรวบรวม ศึกษา วิเคราะห์ และเสนอแนวทางการแก้ไขปัญหาทางวิศวกรรมชีวการแพทย์ อาจมีการสัมภาษณ์ เพื่อวัดความเข้าใจในหลักการและแนวคิดเชิงวิจารณญาณที่เกี่ยวข้องกับรายวิชา
4.1.1 สามารถสื่อสารกับกลุ่มคนที่หลากหลาย (เช่น แพทย์ พยาบาล ผู้บริหาร และผู้ร่วมงาน) และสามารถสนทนาทั้งภาษาไทยและภาษาต่างประเทศได้อย่างมีประสิทธิภาพ สามารถใช้ความรู้ในสาขาวิชาชีพมาสื่อสารต่อสังคมได้ในประเด็นที่เหมาะสม
4.1.2 สามารถเป็นผู้ริเริ่มแสดงประเด็นในการแก้ไขสถานการณ์เชิงสร้างสรรค์ทั้งส่วนตัวและส่วนรวม พร้อมทั้งให้ความช่วยเหลือและอำนวยความสะดวกในการแก้ไขปัญหาสถานการณ์ต่าง ๆ ในกลุ่มทั้งในบทบาทผู้นำและผู้ร่วมทีมทำงาน
4.1.3 สามารถวางแผนและรับผิดชอบในการพัฒนาการเรียนรู้ทั้งของตนเอง และสอดคล้องกับทางวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง
4.1.4 รู้จักบทบาท หน้าที่ และมีความรับผิดชอบในการทำงานตามที่มอบหมาย ทั้งงานบุคคลและงานกลุ่ม สามารถปรับตัวและทำงานร่วมกับผู้อื่นทั้งในฐานะผู้นำและผู้ตามได้อย่างมีประสิทธิภาพ
4.1.5 สามารถวางตัวได้อย่างเหมาะสมกับความรับผิดชอบ มีจิตสำนึกความรับผิดชอบด้านความปลอดภัยในการทำงานกับเครื่องมือแพทย์ และการรักษาสภาพแวดล้อมต่อสังคม
วิธีการสอนเน้นการมอบหมายงานที่ต้องใช้การปฏิสัมพันธ์และการทำงานเป็นทีม เพื่อพัฒนาทักษะตามที่กำหนด: การจัดกลุ่มในการทำโครงงานขนาดเล็ก (Mini-project) ที่เกี่ยวข้องกับแต่ละศาสตร์ย่อยของวิศวกรรมชีวการแพทย์ เพื่อฝึกให้นักศึกษาสามารถทำงานกับผู้อื่นได้เป็นอย่างดี และมีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี การมอบหมายบทบาทหน้าที่ที่ชัดเจนในงานกลุ่มและรายงาน เพื่อเสริมสร้างความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย การนำเสนอกรณีศึกษา (Case Study) เกี่ยวกับการทำงานของวิศวกรคลินิกในโรงพยาบาล เพื่อให้นักศึกษามองเห็นภาพและสามารถปรับตัวเข้ากับสถานการณ์และวัฒนธรรมองค์กรได้เบื้องต้น การหมุนเวียนบทบาท (Role Rotation) ในการนำเสนอและนำอภิปรายกลุ่ม เพื่อฝึกภาวะผู้นำและผู้ตาม
ประเมินตามสภาพจริงจากพฤติกรรมและการแสดงออกของนักศึกษาเป็นหลัก: ประเมินจากการนำเสนอรายงานกลุ่มในชั้นเรียน (Group Presentation) โดยเน้นพฤติกรรมการทำงานร่วมกัน การสนับสนุนสมาชิก และการมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาของกลุ่ม สังเกตจากพฤติกรรมที่แสดงออกในการร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ในชั้นเรียนและในห้องปฏิบัติการ รวมถึงการให้คะแนนจากเพื่อนร่วมทีม (Peer Assessment) การประเมินความครบถ้วน ชัดเจน และตรงประเด็นของข้อมูล ในรายงานที่จัดทำร่วมกัน ซึ่งสะท้อนความรับผิดชอบของกลุ่มต่อผลงาน การประเมินพฤติกรรมในชั้นเรียนที่แสดงออกถึงความมีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและความสุภาพต่ออาจารย์และเพื่อนร่วมงาน
5.1.1 สามารถใช้เครื่องมือทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ ตลอดจนทักษะในการใช้คอมพิวเตอร์ (เช่น โปรแกรมจำลอง หรือโปรแกรมประมวลผลข้อมูล) สำหรับการทำงานที่เกี่ยวข้องกับวิชาชีพได้เป็นอย่างดี
5.1.2 มีทักษะในการวิเคราะห์ข้อมูลสารสนเทศทางคณิตศาสตร์ หรือการแสดงสถิติประยุกต์ ต่อการแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องได้อย่างสร้างสรรค์ (เช่น การวิเคราะห์แนวโน้มของข้อมูลอุปกรณ์ชีวการแพทย์เบื้องต้น)
5.1.3 สามารถประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ที่ทันสมัยได้อย่างเหมาะสมและมีประสิทธิภาพในการสืบค้นข้อมูลและการเรียนรู้
5.1.4 มีทักษะในการสื่อสารข้อมูล ทั้งทางการพูด การเขียน และการสื่อความหมายโดยใช้สัญลักษณ์ หรือแผนภาพ ที่เกี่ยวข้องกับหลักการวิศวกรรมชีวการแพทย์
5.1.5 สามารถใช้เครื่องมือการคำนวณและเครื่องมือทางวิศวกรรม (เช่น เครื่องมือวัดพื้นฐาน) เพื่อทำความเข้าใจหลักการพื้นฐานของอุปกรณ์การแพทย์ได้
จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการปฏิบัติและการใช้เครื่องมือดิจิทัล เพื่อเสริมสร้างทักษะทั้งด้านตัวเลขและการสื่อสาร: จัดกิจกรรมการเรียนรู้ในรายวิชาที่ให้นักศึกษาได้วิเคราะห์สถานการณ์จำลอง และสถานการณ์เสมือนจริงที่ต้องใช้การคำนวณหรือการวิเคราะห์เชิงตัวเลข (เช่น การประเมินค่าทางสถิติเบื้องต้น) เรียนรู้เทคนิคการประยุกต์เทคโนโลยีสารสนเทศในหลากหลายสถานการณ์ โดยการติดต่อสื่อสารค้นคว้าหาข้อมูล และนำเสนอผลจากการค้นคว้าโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ (เช่น การสร้าง Infographics หรือวิดีโออธิบายหลักการ) การมอบหมายงานที่ต้องใช้ซอฟต์แวร์ในการจำลอง (Simulation) หรือการประมวลผลข้อมูลขนาดเล็ก เพื่อฝึกทักษะการใช้คอมพิวเตอร์และเครื่องมือทางวิศวกรรม
ประเมินทักษะเหล่านี้ผ่านผลงานและการสื่อสารของนักศึกษาในชั้นเรียน:
5.3.1 ประเมินจากเทคนิคการนำเสนอ โดยดูที่การเลือกใช้เครื่องมือทางเทคโนโลยีสารสนเทศ (PowerPoint, Prezi, Infographics) หรือคณิตศาสตร์และสถิติ ที่เกี่ยวข้องในการสนับสนุนข้อมูล
5.3.2 ประเมินจากความสามารถในการอธิบายถึงข้อจำกัด เหตุผลในการเลือกใช้เครื่องมือต่าง ๆ และการอภิปรายกรณีศึกษาต่างๆ โดยเน้นความชัดเจนและตรรกะในการสื่อสาร
5.3.3 การทดสอบที่เน้นการแก้ปัญหาเชิงคำนวณ (Numerical Problem Solving) และการตีความหมายของข้อมูลเชิงสถิติเบื้องต้น
5.3.4 ประเมินจากความถูกต้อง และการจัดรูปแบบของรายงานที่จัดทำขึ้น ซึ่งสะท้อนทักษะการสื่อสารและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
6.1.1 มีทักษะในการบริหารจัดการในด้านเวลา เครื่องมือ อุปกรณ์ และวิธีการได้อย่างมีประสิทธิภาพ ในการทำโครงงานหรือปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมาย
6.1.2 มีทักษะในการปฏิบัติงานกลุ่ม มีการแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบ และมีความร่วมมือกันเป็นอย่างดี ในการดำเนินงานที่เกี่ยวข้องกับหลักการทางวิศวกรรมชีวการแพทย์
วิธีการสอนเน้นการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติจริง และการจัดการทรัพยากรอย่างเป็นระบบ: การมอบหมายงานโครงงานขนาดเล็ก (Mini-project) หรือการปฏิบัติการเบื้องต้นที่เกี่ยวข้องกับหลักการของเซ็นเซอร์ชีวภาพหรืออุปกรณ์ชีวการแพทย์ ให้ความสำคัญต่อการปฏิบัติงานอย่างเป็นระบบและมีความประณีต ในการใช้เครื่องมือวัดพื้นฐานและการจัดทำรายงาน สาธิตการปฏิบัติการทางด้านการใช้เครื่องมือหรือโปรแกรมเบื้องต้นที่จำเป็นในการวิเคราะห์ปัญหา หรือการประยุกต์ใช้คอมพิวเตอร์เพื่อแก้ไขปัญหาทางวิศวกรรมชีวการแพทย์
ประเมินทักษะเหล่านี้จากการสังเกตพฤติกรรม และการตรวจสอบคุณภาพของผลงาน:
6.3.1 สังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติงาน และจดบันทึก โดยเน้นที่การบริหารจัดการเวลา การจัดเก็บ/ดูแลเครื่องมือ และความปลอดภัยในการทำงาน
6.3.2 พิจารณาผลการปฏิบัติงาน รวมทั้งงานที่มอบหมาย โดยเน้นที่คุณภาพของผลลัพธ์ ความสมบูรณ์ และความถูกต้องตามหลักการทางวิศวกรรมและชีวการแพทย์
6.3.3 ประเมินทักษะการทำงานกลุ่ม จากการสังเกตการแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบ และความร่วมมือในการทำกิจกรรมหรือโครงงานที่ต้องใช้ทักษะภาคปฏิบัติ
แผนที่แสดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรียนรู้จากหลักสู่รายวิชา (Curriculum Mapping)
กลุ่มวิชา 1. คุณธรรม จริยธรรม 2. ความรู้ 3. ทักษะทางปัญญา 4. ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคลและความรับผิดชอบ 5. ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 6. ทักษะพิสัย
ลำดับ รหัสวิชา ชื่อวิชา 1.1 มีวินัย ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม เคารพกฎระเบียบและข้อบังคับต่าง ๆ ขององค์กรและสังคม 1.2 มีจรรยาบรรณทางวิชาการและวิชาชีพและมีความรับผิดชอบในฐานะผู้ประกอบวิชาชีพ รวมถึงเข้าใจถึงบริบททางสังคมของวิชาชีพวิศวกรรมในแต่ละสาขา ตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน 2.1 มีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการที่สำคัญ ทั้งในเชิงทฤษฎีและปฏิบัติ ในเนื้อหาของสาขาวิชาเฉพาะด้านทางวิศวกรรม 2.2 สามารถบูรณาการความรู้ในสาขาวิชาที่ศึกษากับความรู้ในศาสตร์อื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง 2.3 สามารถใช้ความรู้และทักษะในสาขาวิชาของตน ในการประยุกต์แก้ไขปัญหาในงานจริงได้ 3.1 สามารถรวบรวม ศึกษา วิเคราะห์ และ สรุปประเด็นปัญหาและความต้องการ 3.2 สามารถสืบค้นข้อมูลและแสวงหาความรู้เพิ่มเติมได้ด้วยตนเองเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิตและทันต่อการเปลี่ยนแปลงทางองค์ความรู้และเทคโนโลยีใหม่ ๆ 4.1 สามารถวางตัวได้อย่างเหมาะสมกับความรับผิดชอบ มีจิตสำนึกความรับผิดชอบด้านความปลอดภัยในการทำงาน และการรักษาสภาพแวดล้อมต่อสังคม 4.2 รู้จักบทบาท หน้าที่ และมีความรับผิดชอบในการทำงานตามที่มอบหมาย ทั้งงานบุคคลและงานกลุ่ม สามารถปรับตัวและทำงานร่วมกับผู้อื่นทั้งในฐานะผู้นำและผู้ตามได้อย่างมีประสิทธิภาพ สามารถวางตัวได้อย่างเหมาะสมกับความรับผิดชอบ 5.1 สามารถประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ที่ทันสมัยได้อย่างเหมาะสมและมีประสิทธิภาพ 5.2 มีทักษะในการสื่อสารข้อมูลทั้งทางการพูด การเขียน และการสื่อความหมายโดยใช้สัญลักษณ์ 5.3 สามารถใช้เครื่องมือการคำนวณและเครื่องมือทางวิศวกรรม เพื่อประกอบวิชาชีพในสาขาวิศวกรรมที่เกี่ยวข้องได้ 6.1 มีทักษะในการปฏิบัติงานกลุ่ม มีการแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบ และมีความร่วมมือกันเป็นอย่างดี 6.2 มีทักษะในการบริหารจัดการในด้านเวลา เครื่องมือ อุปกรณ์และวิธีการได้อย่างมีประสิทธิภาพ
1 ENGEL301 กายวิภาคศาสตร์และสรีรวิทยา
กิจกรรมที่ ผลการเรียนรู้ * วิธีการประเมินผลนักศึกษา สัปดาห์ที่ประเมิน สัดส่วนของการประเมินผล
1 1.2 และ 1.5 1. การเข้าชั้นเรียน และ การส่งแบบฝึกหัด 2. ความใส่ใจต่องานที่ได้รับมอบหมาย 1-8 และ 10-16 20
2 2.2, 2.3 และ 2.5 1. ทดสอบย่อย 2. แบบฝึกหัดและงานอื่น ๆ ที่มอบหมาย 3. สอบกลางภาค 4. สอบปลายภาค 9, 18 60
3 3.2, 3.5, 4.4, 4.5, 5.3, 5.4 และ 5.5 สอบโครงงาน หรือ การนําเสนอและรายงาน หรือ ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบต่องานที่มอบหมาย 17 20
1. R. Carola, J. P. Harley, and C. R. Noback, Human Anatomy & Physiology, 2 ed. New York, USA: McGraw-Hill College (in English), 1992, p. 1056.
2. E. Marieb and K. Hoehn, Human Anatomy & Physiology, 11th ed. Pearson (in English), 2018, p. 1264.
3. F. H. Martini and E. Bartholomew, Essentials of Anatomy & Physiology, 8th ed. Pearson (in English), 2019, p. 808.
4. F. H. Netter, Netter Atlas of Human Anatomy, 8th ed. New York, USA: Elsevier (in English), 2022.
5. Visible Body, "Human Anatomy Atlas," in Complete 3D Human Body, ed. IOS: Argosy Publishing, 2025.
-
-
แบบประเมินรายวิชา (ปรส.1) แบบประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษา
ในการเก็บข้อมูลเพื่อประเมินการสอน ได้มีกลยุทธ์ ดังนี้
2.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษารายหน่วยเรียน
2.2 การทวนสอบผลประเมินการเรียนรู้
3.1 สัมมนาการจัดการเรียนการสอน
3.2 การวิจัยในและนอกชั้นเรียน
ในระหว่างกระบวนการสอนรายวิชา มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ในรายหัวข้อ ตามที่คาดหวังจากการเรียนรู้ในวิชา ได้จาก การสอบถามนักศึกษา หรือการสุ่มตรวจผลงานของนักศึกษา รวมถึงพิจารณาจากผลการ ทดสอบย่อย และหลังการออกผลการเรียนรายวิชา มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์โดยรวมในวิชาได้ ดังนี้
4.1 การทวนสอบการให้คะแนนจากการสุ่มตรวจผลงานของนักศึกษาโดยอาจารย์อื่น หรือผู้ทรงคุณวุฒิ ที่ไม่ใช่อาจารย์ประจำหลักสูตร
4.2 มีการตั้งคณะกรรมการในสาขาวิชา ตรวจสอบผลการประเมินการเรียนรู้ของนักศึกษา โดยตรวจสอบข้อสอบ รายงาน วิธีการให้คะแนนสอบ และการให้คะแนนพฤติกรรม
จากผลการประเมิน และทวนสอบผลสัมฤทธิ์ประสิทธิผลรายวิชา ได้มีการวางแผนการปรับปรุงการสอนและรายละเอียดวิชา เพื่อให้เกิดคุณภาพมากขึ้น ดังนี้
5.1 ปรับปรุงรายวิชาทุก 3 ปี หรือตามข้อเสนอแนะและผลการทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ตามข้อ 4
5.2 เปลี่ยนหรือสลับอาจารย์ผู้สอน เพื่อให้นักศึกษามีมุมมองในเรื่องการประยุกต์ความรู้นี้กับปัญหาที่มาจากงานวิจัย