ศิลปะพื้นถิ่น

Local Arts

1. มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ พัฒนาการ และคุณค่าของศิลปะประจำชาติ ศิลปะล้านนา และศิลปะพื้นถิ่น รวมถึงวัฒนธรรมประเพณีที่เกี่ยวเนื่อง 2. สามารถวิเคราะห์และจำแนกรูปแบบ รูปทรง ลวดลาย และวัสดุในงานหัตถศิลป์จากภูมิปัญญาทางศิลปะของท้องถิ่นได้อย่างถูกต้อง 3. มีทักษะในการปฏิบัติงานศิลปะและหัตถกรรมพื้นบ้าน โดยประยุกต์ใช้กระบวนการและภูมิปัญญาดั้งเดิมร่วมกับความคิดสร้างสรรค์ร่วมสมัย 4. สามารถสืบสาน ถ่ายทอด และถอดองค์ความรู้ภูมิปัญญาพื้นบ้านออกมาเป็นลายลักษณ์อักษร ภาพถ่าย หรือผลงานทัศนศิลป์เพื่อการอนุรักษ์เชิงสร้างสรรค์ 5. มีจิตสำนึก ความภาคภูมิใจ และตระหนักถึงคุณค่าในการอนุรักษ์และสืบสานมรดกทางวัฒนธรรมและศิลปะพื้นถิ่น
1. เพื่อบูรณาการการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21: ปรับปรุงกิจกรรมการเรียนรู้ให้เน้นการลงพื้นที่ภาคสนาม (Fieldwork) และการสร้างสรรค์ผลงานประยุกต์ (Contemporary Craft) เพื่อให้ผู้เรียนเห็นคุณค่าของศิลปะพื้นถิ่นที่สามารถจับต้องและสร้างมูลค่าได้ในปัจจุบัน 2. เพื่อส่งเสริมการถอดองค์ความรู้ด้วยสื่อร่วมสมัย: มุ่งเน้นให้นักศึกษาสามารถจัดเก็บและสืบสานภูมิปัญญาพื้นบ้านโดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เช่น การวาดภาพประกอบเชิงข้อมูล (Infographic) 3. เพื่อตอบสนองต่อแนวคิดการพัฒนาที่ยั่งยืน (Soft Power): มุ่งเน้นการจุดประกายให้ผู้เรียนสามารถนำทุนทางวัฒนธรรม ทักษะหัตถศิลป์ และอัตลักษณ์พื้นถิ่นไปต่อยอดในงานสร้างสรรค์เพื่อส่งเสริมการท่องเที่ยวทางวัฒนธรรม
ศึกษาและฝึกปฏิบัติเกี่ยวกับศิลปะประจำชาติ ศิลปะล้านนา  ศิลปะพื้นถิ่น รวมถึงวัฒนธรรมประเพณี งานหัตถศิลป์จากภูมิปัญญาทางศิลปะและสืบสานองค์ความรู้ภูมิปัญญาพื้นบ้าน
 -   อาจารย์ประจำรายวิชา แจ้งให้นักศึกษาทราบเกี่ยวกับห้องทำงาน  ตารางสอนเวลาว่างในแต่ละสัปดาห์  -   อาจารย์จัดเวลาให้คำปรึกษาเป็นรายบุคคล หรือรายกลุ่มตามความต้องการ 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ (เฉพาะรายที่ต้องการ)
  พัฒนาผู้เรียนให้มีความรับผิดชอบ มีวินัย มีจรรยาบรรณวิชาชีพ โดยมีคุณธรรม จริยธรรมตามคุณสมบัติหลักสูตร  ดังนี้       1. ตระหนักในคุณค่าและคุณธรรม จริยธรรม เสียสละ ซื่อสัตย์สุจริต กตัญญูและเที่ยงธรรม       2. มีวินัย  ตรงต่อเวลา และความรับผิดชอบหน้าที่  มีความมุ่งมั่นในการทำงานให้สำเร็จ       3. สุภาพอ่อนน้อม ถ่อมตน รู้จักกาละเทศะ ใจกว้าง เคารพสิทธิและรับฟังความคิดเห็นผู้อื่น รวมทั้งเคารพในคุณค่าและศักดิ์ศรีของความเป็นมนุษย์       4. มีน้ำใจ มีจิตอาสา จิตสาธารณะเห็นแก่ประโยชน์ส่วนรวมและเห็นอกเห็นใจผู้อื่น       5. มีความพอเพียง       6. เคารพกฎระเบียบและข้อบังคับต่าง ๆ ขององค์กรและสังคม       7. มีจรรยาบรรณทางวิชาการและวิชาชีพ
   1.2.1 บรรยายพร้อมยกตัวอย่างเกี่ยวกับประเด็นทางคุณธรรม และ จริยธรรม    1.2.2 อาจารย์ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี    1.2.3 สอดแทรกเนื้อหาเกี่ยวกับด้านคุณธรรม จริยธรรมเกี่ยวกับวิชาชีพในการครองตนและการศึกษาระหว่างสอน
   1.3.1   พฤติกรรมการเข้าเรียน และส่งงานที่ได้รับมอบหมายตามขอบเขตที่ให้และตรงเวลา    1.3.2   พฤติกรรมที่แสดงออกในชั้นเรียนและกิจกรรมที่สาขาฯจัดขึ้น    1.3.3   สังเกตพฤติกรรมการทำงานเดี่ยวและกลุ่ม ร่วมกัน การแก้ปัญหา การเสียสละการบริหารจัดการงานส่วนรวม    1.3.4   มีการตกลงกับนักศีกษาในครั้งแรกของการเรียน เรื่องระเบียบการเข้าชั้นเรียน โดยหากว่ามาช้ากว่าที่กำหนด 15 นาที ถือว่ามาสาย เข้าชั้นเรียนสาย 3 ครั้งถือว่าขาด 1 ครั้ง หากขาดเกิน 3 ครั้ง หมดสิทธิ์สอบ
- รอบรู้ในศาสตร์ทางศิลปกรรมและศาสตร์อื่นที่เกี่ยวข้อง - มีความรู้ในทางศิลปะที่สัมพันธ์กับบริบททางสังคมภูมิปัญญาและวัฒนธรรม
- ใช้การเรียนการสอนหลากหลายรูปแบบ โดยเน้นหลักการทางทฤษฎี และการ ประยุกต์ใช้ในการปฎิบัติงาน โดยทันต่อการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยี ทั้งนี้ให้เป็นไปตามลักษณะของ รายวิชาตลอดจนเนื้อหาสาระของรายวิชานั้น ๆ นอกจากนี้อาจจัดให้มีการเรียนรู้จากสถานการณ์จริงโดย การศึกษาดูงานหรือเชิญผู้เชี่ยวชาญที่มีประสบการณ์ตรงมาเป็นวิทยากรพิเศษเฉพาะเรื่อง ตลอดจนการฝึก ประสบการณ์หรือฝึกปฏิบัติงานในสถานประกอบการ
ประเมินจากผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและผลการปฏิบัติงานของนักศึกษา ในด้านต่าง ๆ คือ
(1) การทดสอบย่อย
(2) การสอบกลางภาคเรียนและปลายภาคเรียน
(3) ประเมินจากรายงานที่นักศึกษาจัดทำ (4) ประเมินจากการนาเสนอรายงานในชั้นเรียน
(5) ประเมินจากผลงานที่ปฏิบัติ (6) ประเมินจากแผนการดำเนินงานศิลปนิพนธ์ที่นาเสนอ (7) ประเมินจากการฝึกประสบการณ์หรือฝึกปฏิบัติงานในสถานประกอบการ
     1. พัฒนาความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ มีการวิเคราะห์เพื่อการป้องกันและแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น การเห็น การคิดวิเคราะห์ การเปรียบเทียบ ที่จะนำไปสู่การถ่ายทอดเป็นผลงาน      2. ประเมินผลจากการนำเสนอผลการวิเคราะห์ผลงานวาดเส้นที่ทำขึ้นในรูปแบบของแฟ้มสะสมงาน
   3.2.1  บรรยาย และการให้นักศึกษาปฏิบัติโครงงานที่ให้วิเคราะห์และแก้ไขปัญหา    3.2.2  ฝึกตอบคำถามในชั้นเรียนแสดงความคิดเห็นต่อปัญหา ระดมสมองในการแก้ปัญหา    3.2.3  มอบหมายงานเดี่ยวและงานกลุ่ม    3.2.4  การสะท้อนแนวคิดจากการประพฤติ
    3.3.1  ผลงานตลอดภาคเรียน     3.3.2  การนําเสนอผลงาน     3.3.3  การใช้ข้อสอบหรือแบบฝึกหัดที่ให้นักศึกษาคิดแก้ปัญหา
   4.1.1  พัฒนาทักษะในการสร้างสัมพันธภาพระหว่างผู้เรียนด้วยกัน    4.1.2  พัฒนาการเรียนรู้ด้วยตนเอง และมีความรับผิดชอบในงานที่มอบหมายให้ครบถ้วนตามกำหนดเวลา
   4.2.1   มอบหมายงานรายกลุ่มเพื่อให้นักศึกษาได้ทำงานกับผู้อื่น และรายงานรายบุคคล    4.2.2   กำหนดหน้าที่รับผิดชอบของนักศึกษาแต่ละคนให้ชัดเจน    4.2.3   การนำเสนอรายงาน
   4.3.1  ประเมินจากรายงานที่นำเสนอ  การมีส่วนร่วมในการทำงานกลุ่ม    4.3.2  ประเมินจากงานที่มอบหมาย  
5.1 ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสารและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ที่ต้องพัฒนา
   5.1.1  ทักษะในการวิเคราะห์ข้อมูลจากกรณีศึกษา    5.1.2  พัฒนาทักษะในการสื่อสารทั้งการพูด การฟัง  การเขียน โดยทำรายงานการนำเสนอหน้าชั้นเรียน    5.1.3  พัฒนาทักษะในการสืบค้น  ข้อมูลทางอินเตอร์เน็ต    5.1.4  ทักษะในการนำเสนอรายงานโดยใช้รูปแบบ เครื่องมือ และเทคโนโลยีที่เหมาะสม
   5.2.1  มอบหมายงานให้ศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง จากเว็บไซต์ โดยเน้นการนำตัวเลข หรือมีสถิติอ้างอิง จากแหล่งที่มาข้อมูลที่น่าเชื่อถือ    5.2.2  นำเสนอโดยรูปแบบและเทคโนโลยีที่เหมาะสม    5.2.3  ใช้ Power Piont บรรยาย             -  ฝึกทักษะการวิเคราะห์และแก้ปัญหาในกรณีเหตุการณ์สมมติ             -  การแนะนำเทคนิคการสืบค้นและคัดเลือกแหล่งข้อมูล
   5.3.1  ตรวจสอบความถูกต้องของแนวคิด และวิธีการแก้ปัญหาโดยใช้พื้นฐานความรู้ที่เรียนมา    5.3.2  จากผลการสืบค้นข้อมูลด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศ    5.3.3  ประเมินจากรายงาน และรูปแบบการนำเสนอด้วยสื่อเทคโนโลยี    5.3.4  ประเมินจากการมีส่วนร่วมในการอภิปรายและวิธีการอภิปรา
สามารถใช้ทักษะปฏิบัติทางศิลปกรรมศาสตร์ในการสร้างสรรค์ผลงานตน
ใช้วิธีการสอน ด้วยวิธีคัดลอกแบบ ทำตามแบบและใบงาน การใช้กรณีศึกษา และโครงงาน สร้างสรรค์ผลงานตามแนวทางของการปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้องด้วยตนเอง
ประเมินตามสภาพจริงโดยประเมินจากการปฏิบัติงานและผลงาน
แผนที่แสดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรียนรู้จากหลักสู่รายวิชา (Curriculum Mapping)
กลุ่มวิชา 1.คุณธรรม จริยธรรม 2.ความรู้ 3.ทักษะทางปัญญา 4.ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ 5.ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลขและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 6.ทักษะพิสัย
ลำดับ รหัสวิชา ชื่อวิชา 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 1 1 2 3 1
1 BAACC410 ศิลปะพื้นถิ่น
กิจกรรมที่ ผลการเรียนรู้ * วิธีการประเมินผลนักศึกษา สัปดาห์ที่ประเมิน สัดส่วนของการประเมินผล
1 ด้านความรู้ และทักษะทางปัญญา การประเมินงานปฏิบัติย่อยในชั้นเรียน: - ตรวจสอบใบงานการคัดลอกและวิเคราะห์ลวดลายศิลปะล้านนา การประเมินงานปฏิบัติย่อยในชั้นเรียน: - ตรวจสอบใบงานการคัดลอกและวิเคราะห์ลวดลายศิลปะล้านนา - ประเมินทักษะการวาดเส้นจำลองรูปทรงงานหัตถศิลป์ สัปดาห์ที่ 1 - 6 15%
2 ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ - ตรวจสอบความตรงต่อเวลาในการเข้าเรียนและการส่งงาน - ความสนใจและการมีส่วนร่วมในกิจกรรมอภิปรายกลุ่ม สัปดาห์ที่ 1 - 16 10%
3 ด้านความรู้ และทักษะทางปัญญา - สอบข้อเขียน/บรรยายเชิงวิเคราะห์เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ อัตลักษณ์ วัฒนธรรมประเพณี และลวดลายศิลปะพื้นถิ่น สัปดาห์ที่ 8 20%
4 ด้านทักษะทางปัญญา ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล และการสื่อสาร - ประเมินผลรูปเล่มรายงาน หรือสื่อ Infographic/วิดีโอ ที่ได้จากการลงพื้นที่ถอดองค์ความรู้จากปราชญ์ชาวบ้าน สัปดาห์ที่ 9 - 10 20%
5 ด้านทักษะทางปัญญา และทักษะวิชาชีพ - ตรวจสอบสมุดภาพร่าง (Thumbnails Sketches) การเลือกใช้วัสดุ และการวางแผนประยุกต์ศิลปะพื้นถิ่นสู่งานร่วมสมัย สัปดาห์ที่ 12 - 13 15%
6 ด้านทักษะทางปัญญา ทักษะวิชาชีพ และการสื่อสาร - ประเมินผลงานศิลปะ/หัตถกรรมร่วมสมัยชิ้นสมบูรณ์ - ประเมินผลงานศิลปะ/หัตถกรรมร่วมสมัยชิ้นสมบูรณ์ - ประเมินทักษะการจัดนิทรรศการและการนำเสนอผลงาน สัปดาห์ที่ 14 - 17 20%
ศิลป พีระศรี. (2561). คุณค่าของศิลปะโบราณและพื้นเมือง. กรุงเทพฯ: กรมศิลปากร. (เน้นการทำความเข้าใจคุณค่าและความหมายของศิลปะประจำชาติและศิลปะพื้นถิ่น) ศักดิ์ชัย สายสิงห์. (2556). ศิลปะล้านนา. กรุงเทพฯ: มติชน. (ตำราหลักที่รวบรวมประวัติศาสตร์ รูปแบบสถาปัตยกรรม ประติมากรรม และลวดลายศิลปะล้านนาไว้อย่างละเอียดและเป็นทางการ) วิบูลย์ ลี้สุวรรณ. (2558). ผ้าไทย: อัตลักษณ์และการสืบสานภูมิปัญญา. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์เมืองโบราณ. (เน้นข้อมูลด้านงานหัตถศิลป์สิ่งทอ ลวดลายผ้า และกระบวนการสืบสานองค์ความรู้พื้นบ้าน) สน สีมาตรัง. (2560). โครงสร้างลวดลายและค่านิยมในศิลปะหัตถกรรมพื้นบ้าน. กรุงเทพฯ: คณะมณฑลศิลป์. (เน้นหลักการจัดองค์ประกอบศิลป์ โครงสร้างรูปร่างรูปทรง และงานหัตถกรรมจากภูมิปัญญาทางศิลปะ)
การประเมินผ่านระบบออนไลน์: ให้นักศึกษาทุกคนทำแบบประเมินรายวิชาผ่านระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์ของมหาวิทยาลัยเมื่อสิ้นสุดการเรียนการสอน เพื่อประเมินความเหมาะสมของเนื้อหา กิจกรรมการเรียนรู้ และสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ การสนทนากลุ่มสะท้อนคิด (Focus Group): จัดกิจกรรมพูดคุยหรือเปิดโอกาสให้นักศึกษาแสดงความคิดเห็นอย่างไม่เป็นทางการในสัปดาห์สุดท้าย เพื่อสะท้อนความรู้สึก ความยากง่ายของเนื้อหา และข้อเสนอแนะในการปรับปรุงวิชา กล่องรับความคิดเห็นดิจิทัล: จัดทำช่องทางออนไลน์ (เช่น Google Form หรือแพลตฟอร์มของคณะ) ให้นักศึกษาสามารถส่งข้อเสนอแนะเกี่ยวกับรายวิชาได้ตลอดภาคการศึกษาโดยไม่ระบุตัวตน
การประเมินผลการสอนของอาจารย์โดยนักศึกษา: ใช้ผลการประเมินการสอนของอาจารย์จากระบบสารสนเทศของมหาวิทยาลัย มาวิเคราะห์จุดแข็งและจุดที่ต้องพัฒนาในการถ่ายทอดความรู้ การสังเกตการณ์การสอน (Peer Review): เชิญอาจารย์ผู้ร่วมสอน อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร หรือผู้ทรงคุณวุฒิในสาขาวิชา เข้ามาร่วมสังเกตการณ์การจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน อย่างน้อยภาคการศึกษาละ 1 ครั้ง เพื่อให้ข้อคิดเห็นเชิงวิชาชีพ การประเมินตนเองของอาจารย์ (Teacher Self-Reflection): อาจารย์ผู้สอนทำการบันทึกและประเมินผลหลังการสอนในแต่ละสัปดาห์ เพื่อวิเคราะห์ปัญหาที่พบในห้องเรียน พฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียน และบันทึกไว้ในเล่ม มคอ.5
การวิจัยในชั้นเรียน (Classroom Action Research): นำข้อมูลปัญหาการเรียนรู้ของนักศึกษาที่พบจากภาคการศึกษาก่อนหน้า มาออกแบบนวัตกรรม แผนการสอน หรือแบบฝึกหัดใหม่เพื่อแก้ปัญหาให้ตรงจุด การสัมมนาและจัดการความรู้ (KM) ของภาควิชา: เข้าร่วมการประชุมอาจารย์ผู้สอนในกลุ่มวิชาเดียวกัน เพื่อแลกเปลี่ยนเทคนิคการสอน เครื่องมือดิจิทัลใหม่ๆ และเกณฑ์การตรวจผลงานที่มีประสิทธิภาพ การปรับเปลี่ยนรูปแบบกิจกรรมตามสถานการณ์: นำผลสะท้อนกลับ (Feedback) ระหว่างเทอมมาปรับความเร็วในการสอน ปรับปรุงสื่อการสอน หรือเพิ่มคลิปวิดีโอสาธิตการปฏิบัติ (Demonstration) ให้นักศึกษาสามารถทบทวนนอกเวลาเรียนได้
การทวนสอบโดยคณะกรรมการหลักสูตร: แต่งตั้งคณะกรรมการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ระดับภาควิชา/คณะ เพื่อทำการสุ่มตรวจความสอดคล้องระหว่างข้อสอบหรือเกณฑ์การให้คะแนนชิ้นงานปฏิบัติ (Rubrics Score) กับผลลัพธ์การเรียนรู้ (CLOs) ที่ระบุไว้ การสุ่มตรวจทานคะแนนและผลงาน (Double Grading): ให้มีการสุ่มตรวจผลงานสเก็ตช์/ชิ้นงานสร้างสรรค์ หรือข้อสอบของนักศึกษา (กลุ่มคะแนนสูง ปานกลาง และต่ำ) โดยอาจารย์ท่านอื่นที่ไม่ใช่ผู้สอนหลัก เพื่อยืนยันความโปร่งใสและได้มาตรฐานของเกณฑ์การตัดเกรด การเปรียบเทียบผลการเรียนรู้กับเกณฑ์อ้างอิง: ตรวจสอบสัดส่วนการกระจายตัวของเกรด (Grade Distribution) ประจำภาคการศึกษา ว่าเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานของมหาวิทยาลัยหรือไม่
การจัดทำรายงานผลการดำเนินการ (มคอ.5): อาจารย์ผู้สอนสรุปผลการเรียนของนักศึกษา ปัญหา อุปสรรค และแนวทางการแก้ไขเมื่อสิ้นสุดภาคการศึกษา ส่งต่อให้คณะกรรมการบริหารหลักสูตรพิจารณา การวางแผนปรับปรุงสำหรับปีการศึกษาถัดไป: นำข้อเสนอแนะจากรายงาน มคอ.5 และผลการทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ มาปรับปรุงเนื้อหา แผนการจัดกิจกรรม 17 สัปดาห์ หรือทรัพยากรการเรียนการสอนใน มคอ.3 ของปีถัดไปให้ทันสมัยอยู่เสมอ การปรับปรุงรายวิชาตามรอบวงจรหลักสูตร: นำข้อมูลสถิติและผลการประเมินสะสมไปใช้เป็นแนวทางในการปรับปรุงคำอธิบายรายวิชาในการปรับปรุงหลักสูตรครั้งใหญ่ (ทุกๆ 5 ปี) เพื่อให้สอดคล้องกับความต้องการของอุตสาหกรรมในยุคปัจจุบัน