ศิลปะการใช้ชีวิต

Art of Living

   1. เพื่อปลูกฝังให้ผู้เรียนมีจริยธรรม รู้จักและเข้าใจตนเอง มีวินัย กล้าแสดงออก มีจิตสาธารณะ และสามารถทํางานเป็นหมู่คณะ เติบโตเป็นคนดี รักความถูกต้องและความเป็นธรรม เพื่อเป็นภูมิคุ้มกันต่อ ปัญหาการทุจริตคอรัปชั่นและรังเกียจพฤติกรรมการทุจริตคอรัปชั่น    2. เพื่อเสริมสร้างให้ผู้เรียนมีทักษะทางปัญญา มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ    3. เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ใฝ่รู้ แสวงหาความรูอย่างต่อเนื่อง โดยเป็นไปตามคุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลล้านนา และมีทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 สามารถรู้ทันโลกและสามารถนําความรู้ไปใช้ในการดําเนินชีวิตได้อย่างมีความสุข                4. เพื่อปลูกฝังให้ผู้เรียน มีทักษะการทํางาน (Skill) ความรู้ (Knowledge) ทักษะทางสังคม (Social skill) และ คุณธรรม และจริยธรรม (Ethics) รวมทั้งมารยาทในการอยู่ร่วมกับผู้อื่น
1. เพื่อปรับกระบวนการรายวิชาให้สอดคล้องกับคุณสมบัติบัณฑิตนักปฏิบัติอันพึงประสงค์ของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลล้านนา 2. เพื่อให้มีความทันสมัย สอดคล้องกับสถานการณ์การเปลี่ยนแปลงของโลกในยุคปัจจุบันทั้งในด้านเศรษฐกิจ สังคมและวัฒนธรรม
ศึกษาเกี่ยวกับการบูรณาการศาสตร์เพื่อเข้าใจการเปลี่ยนแปลงของสังคมไทยและสังคมโลก มีจริยธรรม ความรับผิดชอบต่อสังคม การต่อต้านทุจริตและคอรัปชั่น ทักษะการคิดเชิงระบบ รู้เท่าทันเทคโนโลยี การใช้ชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม เป็นบัณฑิตนักปฏิบัติที่พึงประสงค์ สามารถเรียนรู้และวางแผนชีวิตที่เหมาะสมในสังคมแห่งการเรียนรู้
 - อาจารย์ประจำรายวิชาให้นักศึกษาติดต่อโดยตรงและให้ติดต่อผ่านทาง e-mail หรือ Line กลุ่ม เพื่อให้คำปรึกษาและแนะนำทางวิชาการแก่นักศึกษานอกชั้นเรียน และสื่อสาร นัดหมายงานต่าง ๆ โดยเฉลี่ย 3 ชั่วโมงต่อสัปดาห์      - อาจารย์จัดเวลาให้คำปรึกษาเป็นรายบุคคล รายกลุ่มตามเวลาที่นักศึกษาต้องการ 1 ชั่วโมง  (เฉพาะรายที่ต้องการ)
พัฒนาผู้เรียน โดยมีคุณสมบัติดังนี้                1. มีจิตสำนึกสาธารณะและตระหนักในคุณค่าของคุณธรรม จริยธรรม                2. มีจรรยาบรรณทางวิชาการหรือวิชาชีพ                3. มีวินัย ขยัน อดทน ตรงต่อเวลาและความรับผิดชอบต่อตนเอง สังคมและสิ่งแวดล้อม                4. เคารพสิทธิในคุณค่าและศักดิ์ศรีของความเป็นมนุษย์
- บรรยายพร้อมซักถาม    - อภิปรายกลุ่ม    - รายงานกลุ่ม/นำเสนอผลงาน    - วิจารณ์    - กรณีศึกษา    -  ฝึกปฏิบัติ    -  ใช้สื่อการสอน เช่น power-point , Clip , วีดีทัศน์ และอื่น ๆ
- เข้าเรียนตรงเวลา  - ส่งงานตามที่กำหนด  - มีส่วนร่วมในกิจกรรมระหว่างเรียน  - ประเมินผลจากการอภิปรายกลุ่ม การแสดงบทบาทสมมติของนักศึกษา  - ประเมินจากการนำเสนอโดยใช้โปรแกรม Power point  - ประเมินจากรูปเล่มรายงานที่ถูกต้องตามระบบการเขียนรายงานและต้องมีเอกสารอ้างอิงอย่างน้อย  5 เล่ม
2.1.1   มีความรู้และความเข้าใจทั้งด้านทฤษฎีและหลักการปฏิบัติในเนื้อหาที่ศึกษา  2.2.2   สามารถติดตามความก้าวหน้าทางวิชาการและเทคโนโลยีของสาขาวิชาที่ศึกษา
บรรยายการเรียนรู้จากการทำงาน การเรียนรู้แบบแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง การทำงานกลุ่ม  การนำเสนอหน้าชั้น การอภิปรายกลุ่ม  การวิเคราะห์  การฝึกปฏิบัติ   ตามหัวข้อที่เรียน พร้อมทั้งใช้  สื่อจาก  www ,  Clips  และสื่อ IT  อื่น ๆ โดยเน้นการสอนแบบเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางการเรียน (Student Center) และการเรียนโดยการแก้ปัญหา (Problem base Learning)
-  ทดสอบย่อยเป็นรายหน่วย   -  การนำเสนอในชั้นเรียน   -  วิเคราะห์แนวคิดจากกรณีศึกษา   -  วิเคราะห์ในชั้นเรียน
3.1.1  มีทักษะปฏิบัติจากการประยุกต์ความรู้ทั้งทางด้านวิชาการหรือวิชาชีพ  3.1.2  มีทักษะในการนำความรู้มาคิดและใช้อย่างมีระบบ
-  ให้นักศึกษาทำงานกลุ่มแบ่งหน้าที่กันทำงานและนำเสนอผลงาน โดยส่งรูปเล่มรายงานก่อนรายงาน 1 สัปดาห์ และนำเสนอรายงานในรูป Power point      -  ให้นักศึกษาดู Clip แล้วร่วมวิพากษ์ วิเคราะห์เชิงสร้างสรรค์      -  กรณีศึกษา      -  การสะท้อนแนวคิดจากความประพฤติและการเปลี่ยนแปลงเป็นพฤติกรรมที่พึงประสงค์
-  สังเกตพฤติกรรมการแก้ไขปัญหา  -  วัดผลจากการประเมินการนำเสนอรายงานการศึกษาด้วยตนเองในภาพรวม พร้อมข้อคิดเห็นที่ได้รับ  -  การทำงานเป็นทีมและการมีส่วนร่วมของนักศึกษา  - รูปเล่มรายงาน ถูกต้องตามระบบการเขียนรายงาน เนื้อหาครบถ้วน  - สอบกลางภาคและการสอบปลายภาค
4.1.1   มีมนุษยสัมพันธ์และมารยาทสังคมที่ดี  4.1.2   มีภาวะความเป็นผู้นำและผู้ตามได้อย่างมีประสิทธิภาพ  4.1.3   สามารถทำงานเป็นทีมและสามารถแก้ไขข้อขัดแย้งได้อย่างเหมาะสม  4.1.4   สามารถใช้ความรู้ในศาสตร์มาช่วยเหลือสังคมในประเด็นที่เหมาะสม
4.2.1   จัดการสอนแบบกิจกรรมกลุ่ม  4.2.2   กำหนดปฎิทินเวลานำเสนอ  4.2.3   ผู้สอนและนักศึกษาช่วยกันเสริมเนื้อหาให้ครบถ้วน โดยใช้ Power point ของผู้สอนสรุป เพื่อเพิ่มเนื้อหาให้ครอบคลุม  4.2.4  ประเมินตนเอง ประเมินผู้อื่น ตามแบบสอบถามที่ผู้สอนกำหนด พร้อมนำข้อบกพร่องมาปรับแก้  4.2.5  วิเคราะห์แนวคิดจากกรณีศึกษา
4.3.1  ให้เพื่อนนักศึกษาช่วยกันประเมินตามแบบประเมินการนำเสนอ  4.3.2  ครูประเมินตามแบบการนำเสนอ  4.3.3  สังเกตจากความสนใจ ความตั้งใจและการมีส่วนร่วมของผู้เรียน  4.3.4  แบบฝึกหัด
5.1.1  สามารถเลือกใช้วิธีการและเครื่องมือสื่อสารที่เหมาะสม  5.1.2  สามารถสืบค้น ศึกษา วิเคราะห์ และประยุกต์ใช้เทคโนโลยีเพื่อแก้ไขปัญหาอย่างเหมาะสม  5.1.3 สามารถใช้ภาษาไทยหรือต่างประเทศในการสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ
5.2.1  ให้นักศึกษาค้นคว้าหาข้อมูลเนื้อหาเพิ่มเติมจากเว็บไซค์ หรือสื่ออื่น ๆ เช่น CD, VCD, วีดีทัศน์ เทปเสียง, โทรทัศน์      5.2.2   การนำเสนอรายงานทุกครั้งให้ใช้ Computer และ Power point  และ/หรือ clips
5.3.1   ดูจากการทำ Power point นำเสนอผลงาน         5.3.2   จากการใช้ Internet สืบค้นข้อมูล  5.3.3   จากการมีส่วนร่วมในการอภิปราย เทคนิคการนำเสนอ
แผนที่แสดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรียนรู้จากหลักสู่รายวิชา (Curriculum Mapping)
กลุ่มวิชา 1. คุณธรรมจริยธรรม 2. ความรู้ 3. ทักษะทางปัญญา 4. ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ 5. ทักษะวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสารและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
ลำดับ รหัสวิชา ชื่อวิชา 1 2 3 4 1 2 3 1 2 1 2 3 4 2 3 1
1 GEBIN703 ศิลปะการใช้ชีวิต
กิจกรรมที่ ผลการเรียนรู้ * วิธีการประเมินผลนักศึกษา สัปดาห์ที่ประเมิน สัดส่วนของการประเมินผล
1 1.1,2.1,3.2 กิจกรรม ให้ผู้เรียนเขียนบันทึกสะท้อนความเป็นตัวตนของตนเอง “Mirror of Soul” สัปดาห์ที่ 1 2%
2 3.2,4.2 กิจกรรมปฏิบัติการ “My Life Blueprint” ให้นักศึกษาจัดทำ “แผนที่ชีวิต” สัปดาห์ที่ 2 3%
3 1.1,2.1,3.1 กิจกรรม“Ethics Mapping” ให้นักศึกษายกตัวอย่างสถานการณ์ที่ต้องตัดสินใจเชิงจริยธรรมในชีวิตประจำวัน สัปดาห์ที่ 3 2%
4 1.2,2.3,3.1,5.2 งานรายบุคคล ให้นักศึกษาเข้ารับการอบรมออนไลน์สำนักงานคณะกรรมการป้องกันและปราบปรามการทุจริตแห่งชาติ ในหัวข้อเรื่อง การต้าน การลดทุจริตและสินบนในสังคม กลุ่มวิทยากร ป.ป.ช. บุคลากรภาครัฐ และรัฐวิสาหกิจ (วัดผลประกาศนียบัตร ผ่านการอบรม) สัปดาห์ที่ 4 5%
5 2.1,3.2,4.4 กิจกรรมปฏิบัติการ “Connecting the Dots”ให้นักศึกษาวิเคราะห์ปัญหาใกล้ตัว สัปดาห์ที่ 5 2%
6 1.3,2.1,3.2,5.1 กิจกรรมปฏิบัติการ “The Great Decision” ให้นักศึกษาแบ่งกลุ่มสร้าง “สถานการณ์จำลอง (Simulation)” โดยให้สวมบทบาทเป็นคณะกรรมการตัดสินใจแก้ปัญหาเร่งด่วนได้อย่างถูกต้อง สัปดาห์ที่ 6 2%
7 1.3,2.3,4.4 กิจกรรมปฏิบัติการ “World in Transition” ให้นักศึกษา แบ่งกลุ่มวิเคราะห์ “สิ่งที่หายไป” และ “สิ่งใหม่ที่เข้ามา” ในรอบ 10 ปีที่ผ่านมา สัปดาห์ที่ 7 2%
8 2.2,5.2 กิจกรรมปฏิบัติการ “Future Scenarios” ให้นักศึกษาลองออกแบบสถานการณ์จำลองในอีก 5-10 ปีข้างหน้า สัปดาห์ที่ 8 2%
9 2.1,4.1 กิจกรรมปฏิบัติการ “First Impression & Networking” ฝึกการแนะนำตัวในสถานการณ์ต่างๆ สถานการณ์จำลองการเข้าสังคมหรือการประสานงานร่วมกับผู้อื่น เพื่อฝึกปฏิบัติมารยาทไทยและการพัฒนาบุคลิกภาพ สัปดาห์ที่ 10 5%
10 4.1,4.3 กิจกรรมปฏิบัติการ “Team Challenge Simulation” ให้นักศึกษาร่วมเล่นเกมจำลองการทำงานเป็นทีมภายใต้เงื่อนไขจำกัด (เช่น กิจกรรมการแก้โจทย์ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ร่วมกัน) สัปดาห์ที่ 11 2%
11 1.3,2.2,3.1,5.1 กิจกรรมปฏิบัติการ “Effective Communicator” ให้นักศึกษาฝึกเขียนอีเมลสื่อสารกับอาจารย์หรือหัวหน้างาน และการตั้งสถานะในโซเชียลมีเดียในสถานการณ์ต่างๆ สัปดาห์ที่ 12 2%
12 1.2,5.2 กิจกรรมปฏิบัติการ “Digital Detective” ให้นักศึกษาฝึกใช้เครื่องมือตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูล สัปดาห์ที่ 13 2%
13 1.1,1.3 กิจกรรมปฏิบัติการ “Eco-Action Plan” ให้นักศึกษาสำรวจพฤติกรรมการใช้ทรัพยากรของตนเองใน 1 วัน และออกแบบแนวทางการลดการใช้ทรัพยากรที่ทำได้จริง สัปดาห์ที่ 14 3%
14 2.3,3.1 กิจกรรมปฏิบัติการ “My Happiness Recipe” ให้นักศึกษาออกแบบ “สูตรผสมแห่งความสุข” ของตนเอง โดยระบุปัจจัยที่ทำให้ตนเองมีความสุขและวิธีส่งต่อความสุขให้ผู้อื่น กิจกรรมปฏิบัติการ “Letter to My Future Self” ให้นักศึกษาเขียน “จดหมายถึงตัวเองในอนาคต” เพื่อบันทึกเป้าหมายและหลักการดำเนินชีวิตที่ได้จากวิชานี้ สัปดาห์ที่ 15 6%
15 1.1,2.3,3.1,5.1 โครงการฝึกอบรมในรายวิชา ศิลปะการใช้ชีวิต ทุกเทอม ชื่อโครงการ “ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม รู้เท่าทันเทคโนโลยี” ในรายวิชาศิลปะการใช้ชีวิต วิทยากรบรรยาย - หัวข้อ บรรยายในหัวข้อ จริยธรรมในการใช้สื่อออนไลน์ - การสร้างรายได้จากโลกออนไลน์ สัปดาห์ที่ 16 10%
16 สอบกลางภาค บทที่ 1 - บทที่ 4 สัปดาห์ที่ 9 20%
17 สอบปลายภาค บทที่ 5 - บทที่ 8 สัปดาห์ที่ 17 30%
พรทิพย์ เย็นจะบกและคณะ. ศิลปะการดำเนินชีวิต. พิมพ์ครั้งที่ 10. กรุงเทพฯ , 2553 การพัฒนาคุณภาพชีวิตและสังคม  ผู้แต่ง ทรงสิริ วิชิรานนท์ และคณะ, 2548 มารยาทไทย มารยาทในสังคม กรมส่งเสริมวัฒนธรรม, 2562
สำนักงานคณะกรรมการการเลือกตั้ง. 2568. ร่างแนวทางการจัดกิจกรรม้พื่อเสริมสร้างความเป็นพเมืองคุณภาพและความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการปกครองในระบบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ระดับอุดมศึกษา.
เว็บไซค์ที่เกี่ยวกับการดำเนินชีวิต  Clips จาก You Tube, วีดิทัศน์, โทรทัศน์ เป็นต้น
การประเมินผลรายวิชานี้จัดทำโดยนักศึกษา           1.1  นักศึกษาเป็นผู้ทำแบบประเมินการนำเสนอ           1.2  นักศึกษาเป็นผู้เสนอแนะกิจกรรมในการเรียนการสอน
การเก็บข้อมูลเพื่อประเมินการสอน มีกลยุทธ์ดังนี้            2.1  สังเกตจากการมีส่วนร่วมในการเรียนในการอภิปรายกลุ่มใหญ่            2.2  สังเกตจากการทำกิจกรรมในชั้นเรียน            2.3  ประเมินจากผลการนำเสนอ            2.4  ผลการสอบกลางภาคและปลายภาค
การปรับปรุงการสอนวิชานี้ คือ               3.1  แก้ไขเนื้อหาให้มีความทันสมัย ทันเหตุการณ์เสมอ ยกตัวอย่างกรณีศึกษาให้ทันสมัยโดยเฉพาะข่าวสารที่เกิดขึ้นในปัจจุบัน               3.2  ให้นักศึกษาเพิ่มเติมในสิ่งที่ต้องการเรียนรู้               3.3  ทำวิจัยนอกชั้นเรียน  
ในระหว่างกระบวนการเรียนการสอนมีการตรวจแบบฝึกหัดและงานกลุ่ม ผู้สอนตรวจสอบคะแนนของนักศึกษาแต่ละคน และแจ้งผลการได้รับคะแนนเป็นระยะอย่างต่อเนื่อง
5.1  วิชาศิลปะการใช้ชีวิต ต้องปรับปรุงเนื้อหาทุก 3 ปี เพราะมีการเปลี่ยนแปลงแนวคิดต่าง ๆ  5.2  เชิญวิทยากรผู้มีความเชี่ยวชาญเฉพาะด้านมาให้ความรู้  5.3  ให้นักศึกษาเข้าไปมีส่วนร่วมในการพัฒนามหาวิทยาลัย พัฒนาชุมชนและสังคม