ภาษาอังกฤษในโลกดิจิทัล

English in the Digital World

รายวิชานี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาความสามารถของนักศึกษาในการใช้ภาษาอังกฤษอย่างมีประสิทธิภาพในโลกดิจิทัล ผ่านการเรียนรู้แบบภาระงาน (Task-Based Learning) เพื่อเสริมสร้างทักษะดิจิทัล (Digital Literacy) ทักษะการอ่าน วิเคราะห์ และประเมินข้อมูลออนไลน์ ตลอดจนทักษะการสื่อสารเชิงวิชาชีพในบริบทธุรกิจดิจิทัล ผู้เรียนจะสามารถใช้ภาษาอังกฤษสร้างสรรค์งานบนแพลตฟอร์มดิจิทัล เช่น โปรไฟล์ออนไลน์ โพสต์ธุรกิจ สรุปบทความ อีเมล และการนำเสนอ รวมถึงทำงานร่วมกับผู้อื่นในสภาพแวดล้อมออนไลน์ได้และมีความรับผิดชอบ.
วัตถุประสงค์ของการพัฒนาปรับปรุงรายวิชานี้คือเพื่อให้สอดคล้องกับความเปลี่ยนแปลงของโลกดิจิทัลและทักษะภาษาอังกฤษที่จำเป็นในสายงานธุรกิจ โดยปรับเนื้อหาให้เน้นการใช้ภาษาอังกฤษผ่านสื่อดิจิทัล การคิดวิเคราะห์ข้อมูลออนไลน์ และการสื่อสารในแพลตฟอร์มต่าง ๆ รวมถึงบูรณาการการเรียนรู้แบบภาระงาน (Task-Based Learning) เพื่อให้ผู้เรียนสามารถสร้างผลงานดิจิทัลได้จริงในบริบทวิชาชีพ พร้อมทั้งพัฒนาความสามารถด้านเทคโนโลยีดิจิทัลให้สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงานยุคใหม่.
ศึกษาคำศัพท์ สำนวน และโครงสร้างภาษาอังกฤษที่ใช้ในสื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ เพื่อทำความเข้าใจความหลากหลายของวัฒนธรรมผ่านสื่อดิจิทัล พัฒนาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษด้านการฟัง พูด อ่าน เขียน และการเลือกใช้ภาษาให้เหมาะสมกับบริบทในโลกยุคดิจิทัล โดยมุ่งเน้นการเรียนรู้ผ่านภาระงาน (Task-Based Learning) ในสถานการณ์จริงด้านธุรกิจ เช่น การสื่อสารออนไลน์ การสร้างโปรไฟล์ดิจิทัล การเขียนข้อความในสื่อสังคม และการนำเสนอข้อมูล เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษได้อย่างมีประสิทธิภาพในสังคมพหุวัฒนธรรมยุคดิจิทัล.
อาจารย์กำหนดเวลาให้คำปรึกษาทางวิชาการเป็นรายบุคคลหรือรายกลุ่ม ไม่น้อยกว่า 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ โดยนักศึกษาสามารถนัดหมายล่วงหน้าเพื่อรับคำแนะนำเพิ่มเติมผ่านช่องทางต่าง ๆ ได้แก่

พบอาจารย์โดยตรงในเวลาทำการ (Office Hours) อีเมลมหาวิทยาลัย ระบบออนไลน์ เช่น Google Meet, Microsoft Teams หรือ Line (ตามที่อาจารย์กำหนด)

หากต้องการระบุเวลาเฉพาะ เช่น วัน–เวลาแน่นอน (เช่น พุธ 13.00–15.00 น.)
รายวิชานี้ส่งเสริมให้นักศึกษามีคุณธรรม จริยธรรม และความรับผิดชอบต่อการใช้ภาษาและเทคโนโลยีดิจิทัล โดยเน้นการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมในสังคมออนไลน์ เคารพความคิดเห็นของผู้อื่น ใช้ข้อมูลอย่างถูกต้องตามหลักจริยธรรมทางวิชาการ และไม่กระทำการทุจริตในการเรียนรู้หรือในการทำงานดิจิทัล
ส่งเสริมวินัย ความรับผิดชอบ และการตรงต่อเวลาในการส่งงาน ปลูกฝังมารยาทออนไลน์ (Netiquette) และความสุภาพในการสื่อสารดิจิทัล ย้ำหลักการอ้างอิงแหล่งข้อมูลเพื่อหลีกเลี่ยงการคัดลอกผลงาน (Plagiarism) ส่งเสริมความซื่อสัตย์ในการทำงานกลุ่มและงานบุคคล มีตัวอย่างสถานการณ์เพื่อให้นักศึกษาตัดสินใจด้านจริยธรรมในสื่อออนไลน์
การสังเกตพฤติกรรมในชั้นเรียนและกิจกรรมออนไลน์ คุณภาพของงานที่ส่ง และความถูกต้องด้านการอ้างอิงข้อมูล ความรับผิดชอบในการทำงานกลุ่มและงานรายบุคคล การมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับมารยาทดิจิทัล การไม่มีพฤติกรรมทุจริต เช่น คัดลอกงานหรือใช้ AI โดยไม่ระบุแหล่งที่มา
นักศึกษาต้องได้รับความรู้พื้นฐานและความเข้าใจที่จำเป็นต่อการใช้ภาษาอังกฤษในโลกดิจิทัล ครอบคลุมคำศัพท์ โครงสร้างภาษา และรูปแบบการสื่อสารที่เหมาะสมกับบริบทออนไลน์ รวมถึงแนวคิดด้าน Digital Literacy การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล การสื่อสารระหว่างวัฒนธรรม (Intercultural Communication) และหลักการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้และการทำงานในบริบททางธุรกิจในยุคปัจจุบัน.
บรรยายและอธิบายแนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับภาษาอังกฤษในโลกดิจิทัลและ Digital Literacy การเรียนรู้แบบภาระงาน (Task-Based Learning: TBLT) ผ่านกิจกรรมที่จำลองสถานการณ์จริง เช่น การสร้างโปรไฟล์ดิจิทัล การเขียนโพสต์ธุรกิจ และการสื่อสารออนไลน์ การทำงานกลุ่มและการอภิปราย เพื่อพัฒนาทักษะคิดวิเคราะห์และการแลกเปลี่ยนมุมมอง การใช้สื่อดิจิทัลประกอบการเรียน เช่น Google Workspace, Canva, Padlet, YouTube และแพลตฟอร์มสื่อสารออนไลน์ การเรียนรู้ผ่านกรณีศึกษา (Case Studies) ที่เกี่ยวข้องกับบริบทธุรกิจดิจิทัล การมอบหมายงานให้ศึกษาด้วยตนเองและสืบค้นข้อมูลจากแหล่งข้อมูลออนไลน์ที่หลากหลาย.
ประเมินจากแบบทดสอบและงานมอบหมายที่วัดความเข้าใจของนักศึกษาเกี่ยวกับภาษาอังกฤษในโลกดิจิทัลและแนวคิดด้าน Digital Literacy ตรวจประเมินการสรุปข้อมูล การวิเคราะห์แหล่งข้อมูลดิจิทัล และความถูกต้องของการอ้างอิง ประเมินจากผลงานภาระงาน (Tasks) เช่น โปรไฟล์ดิจิทัล โพสต์ธุรกิจ สรุปบทความ และอีเมลวิชาชีพ ประเมินจากการนำเสนอผลงานในรูปแบบดิจิทัล เพื่อสะท้อนความเข้าใจด้านเนื้อหาและความสามารถในการสื่อสาร ประเมินความรับผิดชอบและการทำงานร่วมกันในกิจกรรมกลุ่ม สังเกตพฤติกรรมในชั้นเรียนและกิจกรรมออนไลน์ รวมถึงความตรงต่อเวลา ความมีวินัย และการปฏิบัติตามจรรยาบรรณทางวิชาการ.
นักศึกษาต้องพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ การสังเคราะห์ข้อมูล และการแก้ปัญหาในบริบทธุรกิจดิจิทัล รวมถึงความสามารถในการประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูลออนไลน์ สรุปสาระสำคัญจากบทความหรือสื่อดิจิทัล และนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการสร้างสรรค์งานภาษาอังกฤษในรูปแบบต่าง ๆ เช่น โพสต์ธุรกิจ อีเมล และงานนำเสนอ เพื่อให้สามารถตัดสินใจและสื่อสารได้อย่างมีเหตุผลในโลกดิจิทัล.
ใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบภาระงาน (Task-Based Learning) เพื่อกระตุ้นการคิด วิเคราะห์ และแก้ปัญหาในสถานการณ์จริง มอบหมายงานวิเคราะห์บทความออนไลน์ ข่าวธุรกิจ และกรณีศึกษา เพื่อฝึกการสังเคราะห์และประเมินข้อมูล จัดกิจกรรมอภิปรายกลุ่ม (Group Discussion) เพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและพัฒนาการคิดเชิงเหตุผล ใช้โจทย์สถานการณ์ (Problem-Solving Tasks) เช่น การเขียนโพสต์เพื่อแก้ปัญหาภาพลักษณ์องค์กร หรือการตอบอีเมลธุรกิจ ให้ผู้เรียนค้นคว้าด้วยตนเองจากแหล่งข้อมูลดิจิทัล เพื่อสร้างความสามารถในการวิเคราะห์และตัดสินใจอย่างมีวิจารณญาณ.
ประเมินจากงานวิเคราะห์บทความหรือข้อมูลออนไลน์ เพื่อวัดความสามารถในการคิดวิเคราะห์และสังเคราะห์ข้อมูล ตรวจผลงานภาระงาน (Tasks) ที่ต้องใช้กระบวนการคิดแก้ปัญหา เช่น การเขียนโพสต์ธุรกิจ การตอบอีเมล หรือการจัดการสถานการณ์สื่อสารออนไลน์ ประเมินการอภิปรายในชั้นเรียนและกิจกรรมกลุ่ม จากความสามารถในการให้เหตุผล แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และตัดสินใจอย่างมีตรรกะ ประเมินคุณภาพของผลงานสรุป เช่น Summary, Reflection หรือ Digital Report เพื่อพิจารณาความสามารถในการประมวลข้อมูล ใช้แบบทดสอบที่เน้นคำถามวิเคราะห์ กรณีศึกษา หรือสถานการณ์จำลอง เพื่อประเมินการคิดเชิงวิพากษ์และการตัดสินใจอย่างมีเหตุผล.
นักศึกษาต้องพัฒนาความสามารถในการทำงานร่วมกับผู้อื่นในสภาพแวดล้อมดิจิทัลอย่างมีประสิทธิภาพ มีความรับผิดชอบต่อบทบาทของตนเองในงานกลุ่ม เคารพความคิดเห็นที่แตกต่าง และปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมตามมารยาทออนไลน์ (Netiquette) รวมถึงมีความรับผิดชอบในการส่งงานให้ตรงเวลา ใช้แหล่งข้อมูลอย่างมีจริยธรรม และปฏิบัติตามกติกาการทำงานร่วมกัน เพื่อเตรียมพร้อมสู่การทำงานจริงในโลกดิจิทัลและบริบทธุรกิจ.
จัดกิจกรรมการทำงานกลุ่มทั้งแบบออฟไลน์และออนไลน์ เพื่อฝึกการประสานงาน การสื่อสาร และการแบ่งหน้าที่รับผิดชอบ ใช้แพลตฟอร์มดิจิทัล เช่น Google Workspace, Padlet, Microsoft Teams หรือ Line Group เพื่อให้ผู้เรียนร่วมมือกันทำงานและฝึกความรับผิดชอบต่อบทบาทของตน จัดกิจกรรมอภิปราย (Group Discussion) และการนำเสนอร่วมกัน เพื่อส่งเสริมการฟังอย่างมีประสิทธิภาพ การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และการเคารพความหลากหลายของผู้อื่น มอบหมายโครงการกลุ่ม (Group Tasks/Projects) ที่ต้องมีการวางแผนร่วมกัน เพื่อสร้างความรับผิดชอบต่อส่วนงานของตนและส่วนรวม แทรกกิจกรรมสะท้อนคิด (Reflection) เพื่อให้นักศึกษาประเมินบทบาทของตนเองและพฤติกรรมในกลุ่มอย่างมีสติและจริยธรรม.
ประเมินจากพฤติกรรมในการทำงานกลุ่ม เช่น ความร่วมมือ การแบ่งหน้าที่ การเคารพความคิดเห็นของผู้อื่น และการทำงานร่วมกันอย่างสร้างสรรค์ ตรวจสอบคุณภาพของผลงานกลุ่มที่เสร็จสมบูรณ์ตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ประเมินการมีส่วนร่วมในกิจกรรมออนไลน์ เช่น การสื่อสารผ่าน Google Workspace / Padlet / Teams ประเมินความตรงต่อเวลา ความรับผิดชอบ และจรรยาบรรณในการเรียนรู้และการสื่อสารดิจิทัล การสะท้อนคิดรายบุคคลและกลุ่ม (Individual & Group Reflection)
นักศึกษาต้องสามารถใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อค้นหา วิเคราะห์ และสื่อสารข้อมูลได้อย่างมีประสิทธิภาพ รวมถึงการประเมินข้อมูลออนไลน์ การนำเสนอข้อมูลในรูปแบบดิจิทัล การใช้แพลตฟอร์มสื่อสารเพื่อการเรียนและการทำงาน และการประยุกต์ใช้เครื่องมือดิจิทัลในการสร้างสรรค์งาน เช่น Canva, Google Workspace, Padlet, YouTube และ Social Media Tools
สอนการใช้เครื่องมือดิจิทัล (Digital Tools Training) เช่น Google Docs, Slides, Sheets, Canva ฝึกปฏิบัติผ่านกิจกรรมภาระงาน เช่น การสร้าง Digital Profile การทำ Social Media Content การสรุปข้อมูล และการนำเสนอออนไลน์ สอนการคิดวิเคราะห์ข้อมูลดิจิทัล เช่น การตรวจสอบแหล่งที่มาของข้อมูล การแยกแยะข่าวปลอม (Fake News) การทำงานกลุ่มผ่านแพลตฟอร์มออนไลน์ เพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสาร ใช้กิจกรรมวิเคราะห์กรณีศึกษา (Case-Based Learning) ที่เกี่ยวข้องกับข้อมูลธุรกิจ
ประเมินจากผลงานดิจิทัล เช่น โปรไฟล์ออนไลน์ โพสต์ธุรกิจ สรุปข้อมูล และงานนำเสนอ ประเมินการใช้เครื่องมือดิจิทัลได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม แบบทดสอบหรือกิจกรรมที่วัดทักษะการประเมินข้อมูลออนไลน์และความแม่นยำทางการสื่อสาร ประเมินประสิทธิภาพการนำเสนอออนไลน์ ทั้งด้านภาษา การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยี ประเมินทักษะการสื่อสารในงานกลุ่มและการใช้แพลตฟอร์มดิจิทัลร่วมกัน
นักศึกษาสามารถปฏิบัติทักษะการใช้เครื่องมือดิจิทัลและเทคโนโลยีสารสนเทศในการสร้างสรรค์ผลงานภาษาอังกฤษได้อย่างคล่องแคล่ว เช่น การจัดทำสไลด์ การตัดต่อวิดีโอง่าย ๆ การออกแบบเนื้อหาออนไลน์ และการใช้แพลตฟอร์มต่าง ๆ เพื่อสื่อสารและนำเสนอผลงานในบริบทธุรกิจดิจิทัล
การฝึกปฏิบัติ (Hands-on Practice) กับเครื่องมือดิจิทัลต่าง ๆ เช่น Canva, Google Slides, YouTube, Padlet การสาธิตพร้อมทำตาม (Demonstration → Practice) มอบหมายให้นักศึกษาสร้างสื่อดิจิทัล เช่น วิดีโอสั้น โพสต์อินโฟกราฟิก สไลด์นำเสนอ ฝึกการใช้เทคโนโลยีผ่านกิจกรรมภาระงานรายสัปดาห์ มอบหมายโครงการที่ต้องลงมือปฏิบัติจริง เช่น Digital Presentation หรือ Digital Portfolio
ตรวจประเมินงานปฏิบัติจริง เช่น การออกแบบชิ้นงานดิจิทัล สไลด์ วิดีโอ หรือคอนเทนต์ออนไลน์ ประเมินความถูกต้อง ความสวยงาม ความเหมาะสม และความเป็นมืออาชีพของผลงาน ประเมินความสามารถในการใช้เครื่องมือดิจิทัลได้อย่างถูกต้องและปลอดภัย ประเมินการนำเสนอผลงาน (Performance-Based Assessment) ทั้งแบบรายบุคคลและกลุ่ม ตรวจผลงานใน Digital Portfolio ที่รวบรวมงานภาคเรียนทั้งหมด
แผนที่แสดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรียนรู้จากหลักสู่รายวิชา (Curriculum Mapping)
กลุ่มวิชา คุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ทักษะชีวิตและอาชีพ การเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี
ลำดับ รหัสวิชา ชื่อวิชา มีจรรยาบรรณ มีคุณธรรมและจริยธรรม มีจิตอาสาและสำนึกสาธารณะ มีภาวะผู้นำ มีความรอบรู้ ใฝ่รู้และรู้จักวิธีการเรียนรู้ สามารถคิดริเริ่มสร้างสรรค์ สามารถคิดวิเคราะห์งานอย่างเป็นระบบ มีทักษะเทคโนโลยีสารสนเทศ มีทักษะการสื่อสาร ภาวะความผู้นำและความรับผิดชอบ การอ่าน การเขียน การคิดคำนวณ ความรู้เรื่องโลก ความรู้เรื่องการเงิน เศรษฐกิจ ธุรกิจและผู้ประกอบการ ความรู้ด้านการเป็นพลเมืองที่ดี ความรู้ด้านสุขภาพ ความรู้ด้านสิ่งแวดล้อม ความยืดหยุ่นและความสามารถในการปรับตัว การริเริ่มและการกำกับดูแลตนเอง ทักษะด้านสังคมและทักษะด้านวัฒนธรรม มีผลงานและความรับผิดชอบตรวจสอบได้ ความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรม ความคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหา การสื่อสารและความร่วมมือ ทักษะด้านสารสนเทศ ทักษะด้านสื่อ ทักษะด้านเทคโนโลยีสาระสนเทศและการสื่อสาร
1 GEBLC106 ภาษาอังกฤษในโลกดิจิทัล
กิจกรรมที่ ผลการเรียนรู้ * วิธีการประเมินผลนักศึกษา สัปดาห์ที่ประเมิน สัดส่วนของการประเมินผล
1 Attendance & Participation: CLO1, CLO2, CLO3: แสดงความเข้าใจเนื้อหาบทเรียนและมีส่วนร่วมในกิจกรรมรายสัปดาห์ เช่น การอภิปราย การทำงานกลุ่ม และการใช้ภาษาอังกฤษในสื่อดิจิทัล การเช็คชื่อ, การสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในชั้นเรียนและออนไลน์, ความร่วมมือในกิจกรรมกลุ่ม 1–16 10%
2 Weekly Tasks: CLO3, CLO4: ผลิตงานภาษาอังกฤษในสื่อดิจิทัล เช่น Digital Profile, Social Media Post, Reading Summary, Email Writing ตรวจงาน Task ตาม rubric: ความถูกต้องของภาษา, ความเหมาะสมของบริบท, ความคิดวิเคราะห์ 3, 4–5, 6–7, 9–10 10%
3 Quiz: CLO1, CLO2, CLO3: ความเข้าใจเนื้อหาเกี่ยวกับ Digital Literacy, TBL, Netiquette และ Social Media Language แบบทดสอบออนไลน์ (เลือกตอบ/เขียนสั้น), Quiz 1 และ Quiz 2 2, 5 10%
4 Digital Presentation Project: CLO4, CLO5: นำเสนอผลงานดิจิทัลโดยใช้ภาษาอังกฤษและเทคโนโลยี เช่น สไลด์ วิดีโอ หรือสื่อมัลติมีเดีย เพื่อสื่อสารเชิงธุรกิจได้อย่างมืออาชีพ Rubric การนำเสนอ: ความชัดเจนของภาษา, ความถูกต้องของเนื้อหา, การใช้สื่อดิจิทัล, ความร่วมมือในกลุ่ม 12–16 20%
5 Midterm Examination: CLO1–CLO3: ครอบคลุมบทเรียนที่ 1–5 ข้อสอบเขียน/เลือกตอบ, การวิเคราะห์ข้อมูลดิจิทัล, การอ่านสรุป 8 25%
6 Final Examination: CLO3–CLO5: ครอบคลุมบทเรียนที่ 6–8 ข้อสอบปลายภาค: การเขียนตอบ, การวิเคราะห์เคส, การใช้ภาษาในบริบทธุรกิจดิจิทัล 17 25%
English in the Digital World: Task-Based Learning for Business Students (ตำราประจำรายวิชา) เอกสารประกอบการสอนรายบท (Lecture Notes) บทความวิชาการเกี่ยวกับ Digital Literacy, Intercultural Communication และ Task-Based Learning ตัวอย่างสื่อดิจิทัล เช่น โปรไฟล์ออนไลน์ โพสต์ธุรกิจ อีเมล และงานนำเสนอ แพลตฟอร์มดิจิทัลที่ใช้ในการสอน ได้แก่
Google Workspace (Docs, Slides, Sheets, Forms) Padlet Canva YouTube Microsoft Teams / Google Meet
CEFR Descriptors ระดับ A2–B1 Rubric การประเมินงานต่าง ๆ (Task, Quiz, Presentation) ตัวอย่าง Email Formats, Social Media Templates ตัวอย่างบทความธุรกิจออนไลน์สำหรับฝึกอ่าน คู่มือการใช้งานแพลตฟอร์มดิจิทัล (Google Docs, Canva, Padlet) นโยบายการใช้เทคโนโลยีอย่างปลอดภัยและมีจริยธรรม (Digital Safety & Ethics Guidelines)
เว็บไซต์เรียนภาษาอังกฤษออนไลน์:
BBC Learning English Cambridge Learning English Oxford Online English แหล่งข่าวธุรกิจสำหรับฝึกอ่าน:
Bloomberg BBC Business The Guardian Business แหล่งความรู้สำหรับทักษะดิจิทัล:
Google Digital Garage LinkedIn Learning (Digital Skills) FutureLearn – Digital Communication วิดีโอแนะนำการนำเสนอและออกแบบสไลด์:
TED Talks PowerPoint / Canva Tutorials