เทคโนโลยีการเจาะระเบิด

Drilling and Blasting Technology

เพื่อเสริมสร้างความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับองค์ประกอบและคุณสมบัติของวัตถุระเบิด รวมทั้งสามารถประยุกต์ใช้ทั้งทฤษฎีและการปฏิบัติจากห้องเรียนไปใช้ในงานเหมืองแร่ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
1.เพื่อมีความรู้ความเข้าใจส่วนประกอบและคุณสมบัติของวัตถุระเบิด
2.เพื่อฝึกปฏิบัติ การออกแบบผังการระเบิด เจาะรูระเบิด สอดคล้องกับทฤฎีการเจาะและระเบิด
3.ประยุกต์การระเบิดสำหรับใช้ในงานเหมืองแร่ และการควบคุมการระเบิดได้อย่างปลอดภัย
4.ประเมินค่าใช้จ่ายและว่างแผนค่าใช้จ่ายในงานเจาะและระเบิด
5. สามารถแก้ไขและลดผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมจากงานระเบิดได้
ศึกษาและฝึกปฏิบัติเกี่ยวกับส่วนประกอบและคุณสมบัติของวัตถุระเบิด ทฤษฎีและการประยุกต์ใช้ในงานเหมืองแร่ หลักมูลของการทำงานและการเลือกใช้งานอุปกรณ์เจาะรูระเบิด การออกแบบผังการระเบิด การควบคุมการระเบิด เศรษฐศาสตร์ในการเจาะและระเบิด การระเบิดและสิ่งแวดล้อม และความปลอดภัยในการระเบิด 
อาจารย์จัดเวลาให้คำปรึกษาเป็นรายบุคคลหรือรายกลุ่มตามความต้องการ จำนวน 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ (สำหรับผู้ที่ประสงค์รับคำปรึกษา)
พัฒนาผู้เรียนให้มีความรับผิดชอบ มีวินัย มีจรรยาบรรณวิชาชีพ คำนึงถึงผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมเป็นสำคัญ โดยมีคุณธรรม จริยธรรมตามคุณสมบัติหลักสูตร  ดังนี้
ตระหนักในคุณค่าและคุณธรรม จริยธรรม เสียสละ และซื้อสัตย์สุจริต มีวินัย  ตรงต่อเวลา และความรับผิดชอบต่อตนเองและสงคม มีภาวะความเป็นผู้นำและผู้ตาม สามารถทำงานเป็นทีมและสามารถแก้ไขข้อขัดแย้งและลำดับความสำคัญ เคารพสิทธิและรับฟังความคิดเห็นผู้อื่น  รวมทั้งเคารพในคุณค่าและศักดิ์ศรีของความเป็นมนุษย์ เคารพกฎระเบียบและข้อบังคับต่าง ๆ ขององค์กรและสังคม
บรรยายพร้อมยกตัวอย่างกรณีศึกษา ที่เกี่ยวข้องกับงานเจาะและงานระเบิด
อภิปรายกลุ่ม กำหนดให้นักศึกษาหาตัวอย่างที่เกี่ยวข้อง หรือการสร้างเหตุการณ์สมมุติ
1.3.1   การมีส่วนร่วมเข้าชั้นเรียน และส่งงานที่ได้รับมอบหมายตามขอบเขตที่ให้และตรงเวลา
1.3.2   มีการอ้างอิงเอกสารที่ได้นำมาทำรายงาน อย่างถูกต้องและเหมาะสม
1.3.3   ประเมินผลการวิเคราะห์กรณีศึกษา
1.3.4   ประเมินผลการนำเสนอรายงานที่มอบหมาย
มีความรู้และความเข้าใจในหลักการของงานเจาะและระเบิดสำหรับงานเหมืองแร่ สามารถออกแบบและคำนวณประสิทธิภาพของกระบวนการเจาะ และอุปกรณ์ที่ใช้ในงานระเบิด รวมถึงระบุรายละเอียดคุณลักษณะเฉพาะของเครื่องจักรให้สอดคล้องกับงบประมาณที่กำหนดได้ นอกจากนี้ยังมีองค์ความรู้ที่เกี่ยวข้องกับงานเหมืองแร่และงานอุโมงค์ สามารถประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่เพื่อลดผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม เข้าใจกฎหมายที่เกี่ยวข้อง และสามารถจัดทำรายงานการศึกษาความเป็นไปได้ของโครงการเหมืองแร่ได้อย่างถูกต้องและครบถ้วน
จัดการเรียนการสอนผ่านการบรรยาย การอภิปราย การทำงานกลุ่ม การนำเสนอรายงาน และการวิเคราะห์กรณีศึกษา ควบคู่กับการศึกษาปัญหาและหาวิธีแก้ไข โดยมุ่งส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความคิดวิเคราะห์ กล้าแสดงออก และสามารถอธิบายเหตุผลเพื่อสนับสนุนคำตอบหรือข้อสรุปของตนเองได้อย่างชัดเจน
2.3.1 ประเมินผลด้วยการทดสอบย่อย สอบกลางภาค และสอบปลายภาค โดยใช้ข้อสอบที่มุ่งวัดความเข้าใจในหลักการและทฤษฎีเป็นสำคัญ
2.3.2 ประเมินจากการนำเสนอผลการค้นคว้าข้อมูล การวิเคราะห์กรณีศึกษา หรือโจทย์ตามแนวทาง Problem-based Learning
พัฒนาความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ การวิเคราะห์ข้อมูล และทักษะการคำนวณพื้นฐานที่เกี่ยวข้องกับงานเจาะและระเบิด
3.2.1 การมอบหมายให้นักศึกษาทำโครงงานพิเศษที่เกี่ยวข้องกับงานเจาะและระเบิด โดยเน้นการวิเคราะห์และแก้ไขปัญหา พร้อมนำเสนอผลการศึกษา
3.2.2 การอภิปรายกลุ่มเพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับประเด็นในงานเจาะและระเบิด
3.2.3 การวิเคราะห์กรณีศึกษาที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการเจาะ การออกแบบการระเบิด และการจัดการผลกระทบในงานเหมืองแร่และงานอุโมงค์
3.2.4 การสะท้อนแนวคิดจากประสบการณ์การเรียนรู้และการปฏิบัติงานที่เกี่ยวข้องกับงานเจาะและระเบิด
3.3.1   สอบกลางภาคและปลายภาค  โดยเน้นข้อสอบที่มีการวิเคราะห์สถานการณ์ หรือวิเคราะห์แนวคิดในการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 3.3.2   วัดผลจากการประเมินโครงการ  การนำเสนอผลงาน 3.3.3   สังเกตพฤติกรรมการแก้ไขปัญหา
4.1.1   พัฒนาทักษะในการสร้างสัมพันธภาพระหว่างผู้เรียนด้วยกัน 4.1.2   พัฒนาความเป็นผู้นำและผู้ตามในการทำงานเป็นทีม 4.1.3   พัฒนาการเรียนรู้ด้วยตนเอง และมีความรับผิดชอบในงานที่มอบหมายให้ครบถ้วนตามกำหนดเวลา
4.2.1   จัดกิจกรรมกลุ่มในการวิเคราะห์กรณีศึกษา 4.2.2   มอบหมายงานรายกลุ่มและรายบุคคล เช่น การคำนวณปริมาณงาน  งบประมาณ การกำหนดลักษณะเฉพาะของเครื่องจักรให้เหมาะสมกับงาน การทำรายงานการศึกษาความเป็นไปได้ของโครงการ 4.2.3   การนำเสนอรายงาน
4.3.1   ประเมินตนเอง และเพื่อน ด้วยแบบฟอร์มที่กำหนด 4.3.2  ประเมินจากรายงานที่นำเสนอ  พฤติกรรมการทำงานเป็นทีม 4.3.3   ประเมินจากรายงานการศึกษาด้วยตนเอง
5.1.1 ทักษะการคิดคำนวณเชิงตัวเลข และการแปรผลข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับงานเจาะและระเบิด 5.1.2 พัฒนาทักษะการสื่อสารทั้งการพูด การฟัง การแปล และการเขียน ผ่านการจัดทำรายงานและการนำเสนอในชั้นเรียน 5.1.3 พัฒนาทักษะในการวิเคราะห์ข้อมูลจากกรณีศึกษาที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการเจาะและการระเบิด 5.1.4 พัฒนาทักษะในการสืบค้นข้อมูลด้านเทคนิคที่เกี่ยวข้องกับงานเจาะและระเบิด 5.1.5 ทักษะการใช้ซอฟต์แวร์ที่เกี่ยวข้องกับการออกแบบงานเจาะและการวางแผนการระเบิด 5.1.6 ทักษะในการนำเสนอผลการศึกษาหรือโครงงานที่ได้รับมอบหมาย
5.2.1   นำเสนอผ่านกรณีศึกษา หรือ เหตุการณ์สมมุติ 5.2.2   มอบหมายงานให้ศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง 5.2.3   นำเสนอโดยรูปแบบและเทคโนโลยีที่เหมาะสม
5.3.1   ประเมินจากรายงานและรูปแบบการนำเสนอ 5.3.2   ประเมินจากการมีส่วนร่วมในการอภิปรายและวิธีการอภิปราย
การทำงานในสถานประกอบการ หรือการประกอบอาชีพอิสระนั้นไม่ได้ใช้เพียงแค่หลักทฤษฎี แต่ส่วนใหญ่จะเน้นในด้านทักษะทางการปฏิบัติ การใช้ทักษะในการวางแผน การออกแบบ การทดสอบ และการปรับปรุงแก้ไข ซึ่งมีความสำคัญมากในการทำงาน อีกทั้งยังเป็นเครื่องมือที่จำเป็นยิ่งในการพัฒนาตนเอง และความก้าวหน้าในตำแหน่งหน้าที่ของบัณฑิตวิศวกรรมเหมืองแร่ ดังนั้นในการเรียนการสอนจึงต้องให้ความสำคัญเน้นไปที่การสร้างทักษะการปฏิบัติงานทางด้านวิศวกรรมแหมืองแร่  ดังข้อต่อไปนี้     6.1.1  มีทักษะในการบริหารจัดการในด้านเวลา เครื่องมือ อุปกรณ์และวิธีการได้อย่างมีประสิทธิภาพ    6.1.2  มีทักษะในการปฏิบัติงานกลุ่ม มีการแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบ และมีความร่วมมือกันเป็นอย่างดี
จัดกิจกรรมการเรียนรู้ในรายวิชาต่าง ๆ ให้นักศึกษาได้ลงมือปฏิบัติจริง โดยใช้ความรู้จากวิชาต่าง ๆที่เรียนมา การวิเคราะห์เพื่อแก้ปัญหา เพื่อให้เกิดการพัฒนาการเรียนรู้ด้านทักษะพิสัย ดังข้อต่อไปนี้    6.2.1  สร้างทักษะในการปฏิบัติงาน    6.2.2  สาธิตการปฏิบัติการโดยผู้เชี่ยวชาญ    6.2.3  สนับสนุนการเข้าร่วมกิจกรรมทางวิศวกรรมเหมืองแร่กับหน่วยงานภายใน  และภายนอก    6.2.4  จัดนิทรรศการแสดงผลงานของนักศึกษา    6.2.5  สนับสนุนการทำโครงงาน    6.2.6  การฝึกงานทางวิศวกรรมเหมืองแร่ในสถานประกอบการ
6.3.1  มีการประเมินพฤติกรรมการปฏิบัติงาน 6.3.2  มีการใช้งานวิจัยของอาจารย์ประกอบการเรียนการสอน 6.3.3  มีการประเมินผลการทำงานในภาคปฏิบัติ
แผนที่แสดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรียนรู้จากหลักสู่รายวิชา (Curriculum Mapping)
กลุ่มวิชา 1. คุณธรรม จริยะธรรม 2. ความรู้ 3. ทักษะทางปัญญา 4. ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ 5. ทักษะการวิเคราะห์และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 6. ทักษะพิสัย
ลำดับ รหัสวิชา ชื่อวิชา 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2
1 ENGMN114 เทคโนโลยีการเจาะระเบิด
กิจกรรมที่ ผลการเรียนรู้ * วิธีการประเมินผลนักศึกษา สัปดาห์ที่ประเมิน สัดส่วนของการประเมินผล
1 ทดสอบความรู้ความเข้าใจทางทฤษฏี สอบวัดผลกลางภาค 7 20%
2 ทดสอบความรู้ความเข้าใจทางทฤษฏี สอบวัดผลปลายภาค 17 25%
3 การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน กล้าคิด กล้าแสดงออก การเข้าเรียน และการถามตอบในห้องเรียน ตลอดภาคการศึกษา 10%
4 แบบฝึกหัด/Quiz/การบ้าน การส่งงาน และความถูกต้องของงาน ตลอดภาคการศึกษา 10%
5 การเขียนรายงาน/การนำเสนอรายงาน 1. นวัตกรรม 2.ตรรกะของบทความ 3. การเขียนรายงานตามแบบฟอร์ม 1. การทำรายงาน PPT> การจัดระเบียบ เนื้อหากระชับ มีการลำดับคิดวิเคราะห์ 2. การนำเสนอ PPT> สื่อสารชัดเจน เนื้อหากระชับ 3. การตอบคำถาม> ตามเหตุและผล ตามหลักการ 17 10%
6 ปฏิบัติ สอบปฏิบัติตามหัวข้อที่ไดัรับ ตลอดภาคการศึกษา 25%
•Olofsson SO. Applied explosives technology for construction and mining. (No Title). 1990.
 
•Sean Dessureault. 2006. Rock Excavation. Mining and Geological Engineering. University of Arizona. 
 
•Bhatawdekar, R.M., Roy, B., Changtham, S., Khandelwal, M., Armaghani, D.J., Mohamad, E.T., Pathak, P., Mondal, S., Kumar, R. and Md Dan, M.F., 2021, December. Intelligent Techniques for Prediction of Drilling Rate for Percussive Drills in Topically Weathered Limestone. In International Conference on Geotechnical Challenges in Mining, Tunneling and Underground Infrastructures (pp. 457-471). Singapore: Springer Nature Singapore.
 
•Stewart P, Ramezanzadeh A, Knights P. Benchmark drill and blast and mechanical excavation advance rates for underground hard-rock mine development. In2006 Australian Mining Technology Conference," Value through Cost Control", Hunter Valley, NSW, The Australian Institute of Mining and Metallurgy 2006 Sep 26.
•Lee CI, Jong YH, Kim TH, Choi YK, Jeon S. Development of an automated design program for tunnel blasting. Kayaku Gakkaishi/Journal of the Japan Explosives Society. 2002;63(6 SPEC.):309-15. DOI: 10.1680/iamosrc.29859.bm01
 
•Jimeno CL, Jimeno EL, Carcedo FJ, de Ramiro YV. Drilling änd blasting of rocks. USA CRS Press. 1995;41:35947.
 
•Satici Ö, Hindistan A. Drilling and blasting as a tunnel excavation method. Middle East Technical University, Department of Geological Engineering: Ankara, Turkey. 2006 Jan, 24.
 
 
 
 
•พันธุ์ลพ หัตถโกศล. การทำเหมืองและการออกแบบเหมืองผิวดิน Surface mining and Mine Design. ภาควิชาวิศวกรรมเหมืองแร่. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. 2551.
 
•ไฟรัช จรูญพัฒนพงศ์. การเจาะและการระเบิด Drilling and Blasting. ภาควิชาวิศวกรรมเหมืองแร่. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. 2551.
Heiniö M. Rock excavation handbook for civil engineering. Sandvik, Tamrock; 1999.
 
HİNDİSTAN, M. A., & SATICI, Ö. (2006). DRILLING & BLASTING AS A TUNNEL EXCAVATION METHOD.
 
NPS. Chapter 2 EXPLOSIVES. NPS.gov. [Online.] Available: https://www.nps.gov/parkhistory/online_books/npsg/explosives/Chapter2.pdf
 
PVS. Explosive Product. PVS.co.th. [Online.] Available: http://www.pvs.co.th/index.php?mo=29
 
RailsystemS. Drill and Blast Method. Railsystem.net. [Online.] Available: https://railsystem.net/drill-and-blast-method/
การประเมินประสิทธิผลรายวิชานี้ที่จัดทำโดยนักศึกษา ได้จัดกิจกรรมในการนำแนวคิดและความเห็นจากนักศึกษาได้ดังนี้ การสนทนากลุ่มระหว่างผู้สอนและผู้เรียน แบบประเมินผู้สอน และแบบประเมินรายวิชา ข้อเสนอแนะผ่านออนไลน์  ที่อาจารย์ผู้สอนได้จัดทำเป็นช่องทางการสื่อสารกับนักศึกษา
2.1   การสังเกตการณ์สอนของผู้ร่วมทีมสอน 2.2   ผลการเรียนของนักศึกษา 2.3   การทวนสอบผลประเมินการเรียนรู้
3.1   สัมมนาการจัดการเรียนการสอน 3.2   การวิจัยในและนอกชั้นเรียน
4.1  การทวนสอบการให้คะแนนจากการสุ่มตรวจผลงานของนักศึกษาโดยอาจารย์อื่น หรือผู้ทรงคุณวุฒิ ที่ไม่ใช่อาจารย์ประจำหลักสูตร 4.2   มีการตั้งคณะกรรมการในสาขาวิชา  ตรวจสอบผลการประเมินการเรียนรู้ของนักศึกษา โดยตรวจสอบข้อสอบ รายงาน วิธีการให้คะแนนสอบ และการให้คะแนนพฤติกรรม
5.1   ปรับปรุงรายวิชาทุก 3 ปี หรือตามข้อเสนอแนะและผลการทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ตามข้อ 4 5.2   เปลี่ยนหรือสลับอาจารย์ผู้สอน เพื่อให้นักศึกษามีมุมมองในเรื่องการประยุกต์ความรู้นี้กับปัญหาที่มาจากงานวิจัยของอาจารย์หรืออุตสาหกรรมต่าง ๆ