หลักการวิศวกรรมชีวการแพทย์

Principle of Biomedical Engineering

1. นักศึกษามีความเข้าใจ เกี่ยวกับ สหวิทยาการของวิศวกรรมชีวการแพทย์ และสามารถประยุกต์ใช้ หลักการทางวิศวกรรมพื้นฐาน รวมถึงการใช้คอมพิวเตอร์และเครื่องมือที่จำเป็นสำหรับการแก้ไขปัญหาทางวิศวกรรม
2. นักศึกษามีความเข้าใจ หลักการทาง กลศาสตร์ชีวการแพทย์ (Biomechanics) และพื้นฐานของ วิศวกรรมเซลและเนื้อเยื่อ (Cell and Tissue Engineering)
3. นักศึกษามีความเข้าใจ หลักการทำงานและประเภทของ อุปกรณ์ชีวการแพทย์ (Medical Devices) และเทคนิคเบื้องต้นในการ สร้างภาพทางการแพทย์ (Medical Imaging)
4. นักศึกษามีความเข้าใจ บทบาท หน้าที่ และความสำคัญของ วิศวกรรมคลินิก (Clinical Engineering) ในการบริหารจัดการเทคโนโลยีทางการแพทย์ในสถานพยาบาล
5. นักศึกษามีความเข้าใจ หลักการของ เทคโนโลยีชีวภาพ (Biotechnology), เซ็นเซอร์ชีวภาพ (Biosensors) และการประยุกต์ใช้ในงานทางการแพทย์
6. นักศึกษามีความเข้าใจ แนวคิดและหลักการของ วัสดุวิศวกรรม (Engineering Materials) ที่ใช้ในการสร้าง อวัยวะเทียม (Prosthetics) และอุปกรณ์ช่วยเหลือทางการแพทย์
7. นักศึกษามีความเข้าใจ บทบาทของ เทคโนโลยีสารสนเทศสำหรับงานทางการแพทย์ (Health IT) และพื้นฐานของ เภสัชวิทยา (Pharmacology) ที่เกี่ยวข้องกับงานวิศวกรรม
1. เพื่อให้นักศึกษามีความรู้และทักษะ ในการ คิดวิเคราะห์ และ บูรณาการ ศาสตร์ต่าง ๆ ทั้งวิศวกรรมอิเล็กทรอนิกส์ การแพทย์ และเทคโนโลยีดิจิทัล ในการทำความเข้าใจหลักการทำงานของอุปกรณ์การแพทย์และระบบสุขภาพ
2. เพื่อให้นักศึกษาสามารถนำความรู้ ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในการ แก้ปัญหาเชิงปฏิบัติ โดยเฉพาะการตรวจ ซ่อม และบำรุงรักษาเครื่องมืออิเล็กทรอนิกส์การแพทย์และระบบเทคโนโลยีสารสนเทศทางการแพทย์
3. เพื่อให้นักศึกษาสามารถเชื่อมโยงความรู้ ที่ได้รับจากรายวิชานี้เข้ากับ รายวิชาชีพเฉพาะ ทั้งในหมวดวิชาบังคับและวิชาเลือก เพื่อให้เป็นพื้นฐานที่แข็งแกร่งในการพัฒนาตนเองเป็นวิศวกรอิเล็กทรอนิกส์การแพทย์ที่มีความเชี่ยวชาญในอนาคต
4. เพื่อให้นักศึกษามีความตระหนัก ถึง มาตรฐานสากล (เช่น IEC 60601) จริยธรรม และ ความปลอดภัย ในการทำงานกับเครื่องมือแพทย์และข้อมูลสุขภาพของผู้ป่วย ตามหลักปฏิบัติของวิศวกรรมคลินิก
ศึกษาเกี่ยวกับสหวิทยาการของวิศวกรรมชีวการแพทย์ การประยุกต์ใช้งานหลักการทางวิศวกรรมพื้นฐาน รวมถึงการแนะนำเกี่ยวกับการใช้คอมพิวเตอร์ และเครื่องมือที่จำเป็นสาหรับแก้ไขปัญหาทางวิศวกรรม แนะนำหลักการทางกลศาสตร์ชีวการแพทย์ วิศวกรรมเซลและเนื้อเยื้อ อุปกรณ์ชีวการแพทย์ การสร้างภาพทางการแพทย์ วิศวกรรมคลินิก เทคโนโลยีชีวภาพ วิศวกรรมการฟื้นฟู เซ็นเซอร์ชีวภาพ วัสดุวิศวกรรม อวัยวะเทียม เทคโนโลยีสารสนเทศสำหรับงานทางการแพทย์ และเภสัชวิทยาสำหรับงานวิศวกรรมชีวการแพทย์
Study about the interdisciplinary science of biomedical engineering; applying basic engineering applications including advice on using computer and the necessary tools for solving engineering problems, introduce the principle of biomedical mechanics, cell and tissue engineering, biomedical equipment, medical imaging, clinical engineering, biotechnology, restoration technology, biological sensor, material engineering, artificial organ, information technology for medical applications, and pharmacology for biomedical engineering.
อาจารย์ประจำรายวิชาจัดเวลาให้นักศึกษาพบเป็นรายบุคคล/รายกลุ่ม ในกรณีที่นักศึกษาต้องการปรึกษาสัปดาห์ละ 2 ชั่วโมง โดยระบุเวลาที่อาจารย์อยู่ประจำห้องทำงาน (Office hour) ในตารางการปฏิบัติงานที่ติดหน้าห้องทำงานของอาจารย์ นักศึกษาจองวันเวลาล่วงหน้า หรือมาพบตามเวลาที่นัดหมาย
1.1.1 เข้าใจและซาบซึ้งในวัฒนธรรมไทย ตระหนักในคุณค่าของระบบคุณธรรม จริยธรรม เสียสละ และซื่อสัตย์สุจริต
1.1.2 มีวินัย ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม เคารพกฎระเบียบและข้อบังคับต่างๆ ขององค์กรและสังคม โดยเฉพาะกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับเครื่องมือแพทย์และข้อมูลสุขภาพ
1.1.3 มีภาวะความเป็นผู้นำและผู้ตาม สามารถทำงานเป็นหมู่คณะ สามารถแก้ไขข้อขัดแย้งตามลำดับความสำคัญ เคารพสิทธิและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น รวมทั้งเคารพในคุณค่าและศักดิ์ศรีของความเป็นมนุษย์
1.1.4 สามารถวิเคราะห์และประเมินผลกระทบจากการใช้ความรู้ทางวิศวกรรมต่อบุคคล องค์กร สังคม และสิ่งแวดล้อม โดยเน้นความปลอดภัยสูงสุดของผู้ป่วย
1.1.5 มีจรรยาบรรณทางวิชาการและวิชาชีพ และมีความรับผิดชอบในฐานะผู้ประกอบวิชาชีพ รวมถึงเข้าใจถึงบริบททางสังคมของวิชาชีพวิศวกรรมอิเล็กทรอนิกส์การแพทย์ ตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน
กำหนดให้มีวัฒนธรรมองค์กร เพื่อเป็นการปลูกฝังให้นักศึกษามีระเบียบวินัย โดยเน้นการเข้าชั้นเรียนให้ตรงเวลา ตลอดจนการแต่งกายที่เป็นไปตามระเบียบของมหาวิทยาลัย นักศึกษาต้องมีความรับผิดชอบ โดยในการทำงานกลุ่มนั้นต้องฝึกให้รู้หน้าที่ของการเป็นผู้นำกลุ่มและการเป็นสมาชิกกลุ่ม มีความซื่อสัตย์ โดยต้องไม่กระทำการทุจริตในการสอบหรือลอกการบ้านของผู้อื่น เป็นต้น
นอกจากนี้ อาจารย์ผู้สอนทุกคนต้องสอดแทรกเรื่องคุณธรรม จริยธรรม ในการสอนทุกรายวิชา (โดยเฉพาะวิชาที่เกี่ยวข้องกับมาตรฐานความปลอดภัย เช่น IEC 60601) รวมทั้งมีการจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม เช่น การยกย่องนักศึกษาที่ทำดี ทำประโยชน์แก่ส่วนรวม เสียสละ
1.3.1 ประเมินจากการตรงเวลาของนักศึกษาในภาพเข้าชั้นเรียน การส่งงานตามกำหนดระยะเวลาที่มอบหมาย และการร่วมกิจกรรม
1.3.2 ประเมินจากการมีวินัยและพร้อมเพรียงของนักศึกษาในการเข้าร่วมกิจกรรมเสริมหลักสูตร
1.3.3 ปริมาณการกระทำทุจริตในการสอบและการส่งผลงานวิชาการ
1.3.4 ประเมินจากความรับผิดชอบในหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย รวมถึงการประเมินเพื่อนร่วมงาน (Peer Assessment) ในงานกลุ่ม เพื่อวัดภาวะความเป็นผู้นำและผู้ตาม
2.1.1 มีความรู้และความเข้าใจ ในหลักการพื้นฐานของ สหวิทยาการวิศวกรรมชีวการแพทย์ รวมถึงสามารถใช้เครื่องมือทางคอมพิวเตอร์และซอฟต์แวร์เบื้องต้นในการแก้ไขปัญหาทางวิศวกรรม
2.1.2 มีความรู้และความเข้าใจ เกี่ยวกับหลักการทาง กลศาสตร์ชีวการแพทย์ และพื้นฐานของ วิศวกรรมเซลและเนื้อเยื่อ
2.1.3 สามารถบูรณาการความรู้ เข้าใจการทำงานของ อุปกรณ์ชีวการแพทย์ ประเภทต่าง ๆ และหลักการเบื้องต้นของ การสร้างภาพทางการแพทย์ (Medical Imaging)
2.1.4 สามารถวิเคราะห์และแก้ไขปัญหา เบื้องต้นด้านการจัดการเทคโนโลยี โดยเข้าใจบทบาทของ วิศวกรรมคลินิก และความรู้พื้นฐานของ เทคโนโลยีสารสนเทศสำหรับงานทางการแพทย์
2.1.5 สามารถใช้ความรู้ เกี่ยวกับ เซ็นเซอร์ชีวภาพ วัสดุวิศวกรรม อวัยวะเทียม และเภสัชวิทยา เพื่อเป็นพื้นฐานในการประยุกต์ใช้ในรายวิชาเฉพาะทางอื่น ๆ และงานจริง
ใช้การเรียนการสอนแบบผสมผสาน (Hybrid/Blended Learning) ที่เน้นทั้งทฤษฎีและการประยุกต์ใช้ เพื่อให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีในสาขาวิศวกรรมชีวการแพทย์:

เน้นหลักการทางทฤษฎี ควบคู่กับการยกตัวอย่างกรณีศึกษา (Case Studies) ในหัวข้อสหวิทยาการ เช่น กลศาสตร์ชีวการแพทย์ อุปกรณ์การแพทย์ และวิศวกรรมคลินิก การปฏิบัติการเบื้องต้นในห้องปฏิบัติการจำลอง (Lab Simulation) เพื่อแนะนำการใช้งานคอมพิวเตอร์และเครื่องมือที่จำเป็นสำหรับแก้ไขปัญหา การมอบหมายงานค้นคว้า (Report/Project-Based Learning) ในหัวข้อเฉพาะทาง เช่น เทคโนโลยีชีวภาพ วัสดุวิศวกรรม และอวัยวะเทียม จัดให้มีการเรียนรู้จากสถานการณ์จริง โดยการเชิญผู้เชี่ยวชาญ (เช่น วิศวกรคลินิก หรือนักวิจัย) มาบรรยายพิเศษเกี่ยวกับงานจริงด้านการสร้างภาพทางการแพทย์หรือเทคโนโลยีสารสนเทศทางการแพทย์
2.3.1 การทดสอบย่อย (Quiz) เพื่อวัดความเข้าใจในนิยามและหลักการสำคัญของแต่ละศาสตร์ย่อย (เช่น วิศวกรรมเซล, กลศาสตร์ชีวการแพทย์)
2.3.2 การสอบกลางภาคเรียนและปลายภาคเรียน เพื่อวัดความเข้าใจเชิงทฤษฎีและการบูรณาการความรู้จากหัวข้อต่าง ๆ ในรายวิชา
2.3.3 ประเมินจากรายงานที่นักศึกษาจัดทำ (Report) เพื่อวัดความสามารถในการสืบค้นและสรุปข้อมูล
2.3.4 ประเมินจากการนำเสนอรายงานในชั้นเรียน (Presentation) หรือโครงการย่อย (Mini Project) เพื่อวัดความสามารถในการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้เบื้องต้น
3.1.1 มีความคิดอย่างมีวิจารณญาณที่ดี ในการประเมินข้อมูลและหลักการทางวิศวกรรมที่ใช้ในการออกแบบหรือจัดการอุปกรณ์ชีวการแพทย์
3.1.2 สามารถรวบรวม ศึกษา วิเคราะห์ และ สรุปประเด็นปัญหาและความต้องการ (เช่น ความต้องการทางการแพทย์ของสถานพยาบาล หรือปัญหาด้านสุขภาพ) เพื่อกำหนดขอบเขตงานวิศวกรรม
3.1.3 สามารถคิด วิเคราะห์ และแก้ไขปัญหาด้านวิศวกรรมที่เกี่ยวข้องกับระบบชีวการแพทย์ได้อย่างมีระบบ รวมถึงการใช้ข้อมูลประกอบการตัดสินใจในการทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ
3.1.4 มีจินตนาการและความยืดหยุ่นในการปรับใช้องค์ความรู้ที่เกี่ยวข้องอย่างเหมาะสมในการพัฒนานวัตกรรม หรือต่อยอดองค์ความรู้จากเดิมได้อย่างสร้างสรรค์ (เช่น การออกแบบอวัยวะเทียมเบื้องต้น)
3.1.5 สามารถสืบค้นข้อมูลและแสวงหาความรู้เพิ่มเติมได้ด้วยตนเองเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิตและทันต่อการเปลี่ยนแปลงทางองค์ความรู้และเทคโนโลยีใหม่ ๆ (เช่น IoMT และ AI)
วิธีการสอนเน้นการกระตุ้นให้นักศึกษาใช้ความคิดเชิงวิเคราะห์ในการแก้ไขปัญหาที่ซับซ้อน:

การนำเสนอข้อมูลผ่าน เทคโนโลยีสารสนเทศ (Infographics, Videos, Online Resources) ที่ทันสมัยเกี่ยวกับเทคโนโลยีการแพทย์ล่าสุด จัดให้มีการอภิปรายกลุ่ม (Group Discussion) เพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และฝึกการวิเคราะห์กรณีศึกษาที่เกี่ยวข้องกับแต่ละศาสตร์ย่อยของวิศวกรรมชีวการแพทย์ (เช่น กลศาสตร์ชีวการแพทย์ หรือวิศวกรรมคลินิก) ให้นักศึกษามีโอกาสปฏิบัติจริง ผ่านการทำโครงงานขนาดเล็ก (Mini-project) หรือการทำแบบฝึกหัดที่เน้นการประยุกต์ใช้ซอฟต์แวร์ในการวิเคราะห์ปัญหา
ประเมินตามสภาพจริงจากผลงานและการปฏิบัติของนักศึกษา เพื่อวัดความสามารถในการใช้ทักษะทางปัญญา:

ประเมินจากการนำเสนอรายงานในชั้นเรียน (Presentation) ซึ่งวัดความสามารถในการสังเคราะห์ข้อมูลและนำเสนออย่างมีเหตุผล การทดสอบ โดยใช้แบบทดสอบที่เน้นการวิเคราะห์ และการแก้ไขปัญหาเชิงระบบ (Systematic Problem Solving) มากกว่าการท่องจำ ประเมินจากการทำโครงงาน (Project-Based Assessment) ที่กำหนดให้นักศึกษาต้องรวบรวม ศึกษา วิเคราะห์ และเสนอแนวทางการแก้ไขปัญหาทางวิศวกรรมชีวการแพทย์ อาจมีการสัมภาษณ์ เพื่อวัดความเข้าใจในหลักการและแนวคิดเชิงวิจารณญาณที่เกี่ยวข้องกับรายวิชา
4.1.1 สามารถสื่อสารกับกลุ่มคนที่หลากหลาย (เช่น แพทย์ พยาบาล ผู้บริหาร และผู้ร่วมงาน) และสามารถสนทนาทั้งภาษาไทยและภาษาต่างประเทศได้อย่างมีประสิทธิภาพ สามารถใช้ความรู้ในสาขาวิชาชีพมาสื่อสารต่อสังคมได้ในประเด็นที่เหมาะสม
4.1.2 สามารถเป็นผู้ริเริ่มแสดงประเด็นในการแก้ไขสถานการณ์เชิงสร้างสรรค์ทั้งส่วนตัวและส่วนรวม พร้อมทั้งให้ความช่วยเหลือและอำนวยความสะดวกในการแก้ไขปัญหาสถานการณ์ต่าง ๆ ในกลุ่มทั้งในบทบาทผู้นำและผู้ร่วมทีมทำงาน
4.1.3 สามารถวางแผนและรับผิดชอบในการพัฒนาการเรียนรู้ทั้งของตนเอง และสอดคล้องกับทางวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง
4.1.4 รู้จักบทบาท หน้าที่ และมีความรับผิดชอบในการทำงานตามที่มอบหมาย ทั้งงานบุคคลและงานกลุ่ม สามารถปรับตัวและทำงานร่วมกับผู้อื่นทั้งในฐานะผู้นำและผู้ตามได้อย่างมีประสิทธิภาพ
4.1.5 สามารถวางตัวได้อย่างเหมาะสมกับความรับผิดชอบ มีจิตสำนึกความรับผิดชอบด้านความปลอดภัยในการทำงานกับเครื่องมือแพทย์ และการรักษาสภาพแวดล้อมต่อสังคม
วิธีการสอนเน้นการมอบหมายงานที่ต้องใช้การปฏิสัมพันธ์และการทำงานเป็นทีม เพื่อพัฒนาทักษะตามที่กำหนด:

การจัดกลุ่มในการทำโครงงานขนาดเล็ก (Mini-project) ที่เกี่ยวข้องกับแต่ละศาสตร์ย่อยของวิศวกรรมชีวการแพทย์ เพื่อฝึกให้นักศึกษาสามารถทำงานกับผู้อื่นได้เป็นอย่างดี และมีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี การมอบหมายบทบาทหน้าที่ที่ชัดเจนในงานกลุ่มและรายงาน เพื่อเสริมสร้างความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย การนำเสนอกรณีศึกษา (Case Study) เกี่ยวกับการทำงานของวิศวกรคลินิกในโรงพยาบาล เพื่อให้นักศึกษามองเห็นภาพและสามารถปรับตัวเข้ากับสถานการณ์และวัฒนธรรมองค์กรได้เบื้องต้น การหมุนเวียนบทบาท (Role Rotation) ในการนำเสนอและนำอภิปรายกลุ่ม เพื่อฝึกภาวะผู้นำและผู้ตาม
ประเมินตามสภาพจริงจากพฤติกรรมและการแสดงออกของนักศึกษาเป็นหลัก:

ประเมินจากการนำเสนอรายงานกลุ่มในชั้นเรียน (Group Presentation) โดยเน้นพฤติกรรมการทำงานร่วมกัน การสนับสนุนสมาชิก และการมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาของกลุ่ม สังเกตจากพฤติกรรมที่แสดงออกในการร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ในชั้นเรียนและในห้องปฏิบัติการ รวมถึงการให้คะแนนจากเพื่อนร่วมทีม (Peer Assessment) การประเมินความครบถ้วน ชัดเจน และตรงประเด็นของข้อมูล ในรายงานที่จัดทำร่วมกัน ซึ่งสะท้อนความรับผิดชอบของกลุ่มต่อผลงาน การประเมินพฤติกรรมในชั้นเรียนที่แสดงออกถึงความมีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและความสุภาพต่ออาจารย์และเพื่อนร่วมงาน
5.1.1 สามารถใช้เครื่องมือทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ ตลอดจนทักษะในการใช้คอมพิวเตอร์ (เช่น โปรแกรมจำลอง หรือโปรแกรมประมวลผลข้อมูล) สำหรับการทำงานที่เกี่ยวข้องกับวิชาชีพได้เป็นอย่างดี
5.1.2 มีทักษะในการวิเคราะห์ข้อมูลสารสนเทศทางคณิตศาสตร์ หรือการแสดงสถิติประยุกต์ ต่อการแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องได้อย่างสร้างสรรค์ (เช่น การวิเคราะห์แนวโน้มของข้อมูลอุปกรณ์ชีวการแพทย์เบื้องต้น)
5.1.3 สามารถประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ที่ทันสมัยได้อย่างเหมาะสมและมีประสิทธิภาพในการสืบค้นข้อมูลและการเรียนรู้
5.1.4 มีทักษะในการสื่อสารข้อมูล ทั้งทางการพูด การเขียน และการสื่อความหมายโดยใช้สัญลักษณ์ หรือแผนภาพ ที่เกี่ยวข้องกับหลักการวิศวกรรมชีวการแพทย์
5.1.5 สามารถใช้เครื่องมือการคำนวณและเครื่องมือทางวิศวกรรม (เช่น เครื่องมือวัดพื้นฐาน) เพื่อทำความเข้าใจหลักการพื้นฐานของอุปกรณ์การแพทย์ได้
จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการปฏิบัติและการใช้เครื่องมือดิจิทัล เพื่อเสริมสร้างทักษะทั้งด้านตัวเลขและการสื่อสาร:

จัดกิจกรรมการเรียนรู้ในรายวิชาที่ให้นักศึกษาได้วิเคราะห์สถานการณ์จำลอง และสถานการณ์เสมือนจริงที่ต้องใช้การคำนวณหรือการวิเคราะห์เชิงตัวเลข (เช่น การประเมินค่าทางสถิติเบื้องต้น) เรียนรู้เทคนิคการประยุกต์เทคโนโลยีสารสนเทศในหลากหลายสถานการณ์ โดยการติดต่อสื่อสารค้นคว้าหาข้อมูล และนำเสนอผลจากการค้นคว้าโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ (เช่น การสร้าง Infographics หรือวิดีโออธิบายหลักการ) การมอบหมายงานที่ต้องใช้ซอฟต์แวร์ในการจำลอง (Simulation) หรือการประมวลผลข้อมูลขนาดเล็ก เพื่อฝึกทักษะการใช้คอมพิวเตอร์และเครื่องมือทางวิศวกรรม
ประเมินทักษะเหล่านี้ผ่านผลงานและการสื่อสารของนักศึกษาในชั้นเรียน:
5.3.1 ประเมินจากเทคนิคการนำเสนอ โดยดูที่การเลือกใช้เครื่องมือทางเทคโนโลยีสารสนเทศ (PowerPoint, Prezi, Infographics) หรือคณิตศาสตร์และสถิติ ที่เกี่ยวข้องในการสนับสนุนข้อมูล
5.3.2 ประเมินจากความสามารถในการอธิบายถึงข้อจำกัด เหตุผลในการเลือกใช้เครื่องมือต่าง ๆ และการอภิปรายกรณีศึกษาต่างๆ โดยเน้นความชัดเจนและตรรกะในการสื่อสาร
5.3.3 การทดสอบที่เน้นการแก้ปัญหาเชิงคำนวณ (Numerical Problem Solving) และการตีความหมายของข้อมูลเชิงสถิติเบื้องต้น
5.3.4 ประเมินจากความถูกต้อง และการจัดรูปแบบของรายงานที่จัดทำขึ้น ซึ่งสะท้อนทักษะการสื่อสารและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
6.1.1 มีทักษะในการบริหารจัดการในด้านเวลา เครื่องมือ อุปกรณ์ และวิธีการได้อย่างมีประสิทธิภาพ ในการทำโครงงานหรือปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมาย
6.1.2 มีทักษะในการปฏิบัติงานกลุ่ม มีการแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบ และมีความร่วมมือกันเป็นอย่างดี ในการดำเนินงานที่เกี่ยวข้องกับหลักการทางวิศวกรรมชีวการแพทย์
วิธีการสอนเน้นการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติจริง และการจัดการทรัพยากรอย่างเป็นระบบ:

การมอบหมายงานโครงงานขนาดเล็ก (Mini-project) หรือการปฏิบัติการเบื้องต้นที่เกี่ยวข้องกับหลักการของเซ็นเซอร์ชีวภาพหรืออุปกรณ์ชีวการแพทย์ ให้ความสำคัญต่อการปฏิบัติงานอย่างเป็นระบบและมีความประณีต ในการใช้เครื่องมือวัดพื้นฐานและการจัดทำรายงาน สาธิตการปฏิบัติการทางด้านการใช้เครื่องมือหรือโปรแกรมเบื้องต้นที่จำเป็นในการวิเคราะห์ปัญหา หรือการประยุกต์ใช้คอมพิวเตอร์เพื่อแก้ไขปัญหาทางวิศวกรรมชีวการแพทย์
ประเมินทักษะเหล่านี้จากการสังเกตพฤติกรรม และการตรวจสอบคุณภาพของผลงาน:
6.3.1 สังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติงาน และจดบันทึก โดยเน้นที่การบริหารจัดการเวลา การจัดเก็บ/ดูแลเครื่องมือ และความปลอดภัยในการทำงาน
6.3.2 พิจารณาผลการปฏิบัติงาน รวมทั้งงานที่มอบหมาย โดยเน้นที่คุณภาพของผลลัพธ์ ความสมบูรณ์ และความถูกต้องตามหลักการทางวิศวกรรมและชีวการแพทย์
6.3.3 ประเมินทักษะการทำงานกลุ่ม จากการสังเกตการแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบ และความร่วมมือในการทำกิจกรรมหรือโครงงานที่ต้องใช้ทักษะภาคปฏิบัติ
แผนที่แสดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรียนรู้จากหลักสู่รายวิชา (Curriculum Mapping)
กลุ่มวิชา 1. คุณธรรม จริยธรรม 2. ความรู้ 3. ทักษะทางปัญญา 4. ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคลและความรับผิดชอบ 5. ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 6. ทักษะพิสัย
ลำดับ รหัสวิชา ชื่อวิชา 1.1 มีจรรยาบรรณทางวิชาการและวิชาชีพและมีความรับผิดชอบในฐานะผู้ประกอบวิชาชีพ รวมถึงเข้าใจถึงบริบททางสังคมของวิชาชีพวิศวกรรมในแต่ละสาขา ตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน 1.2 มีวินัย ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม เคารพกฎระเบียบและข้อบังคับต่าง ๆ ขององค์กรและสังคม 2.1 มีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการที่สำคัญ ทั้งในเชิงทฤษฎีและปฏิบัติ ในเนื้อหาของสาขาวิชาเฉพาะด้านทางวิศวกรรม 2.2 สามารถบูรณาการความรู้ในสาขาวิชาที่ศึกษากับความรู้ในศาสตร์อื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง 2.3 สามารถใช้ความรู้และทักษะในสาขาวิชาของตน ในการประยุกต์แก้ไขปัญหาในงานจริงได้ 3.1 สามารถรวบรวม ศึกษา วิเคราะห์ และ สรุปประเด็นปัญหาและความต้องการ 3.2 สามารถสืบค้นข้อมูลและแสวงหาความรู้เพิ่มเติมได้ด้วยตนเองเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิตและทันต่อการเปลี่ยนแปลงทางองค์ความรู้และเทคโนโลยีใหม่ ๆ 4.1 สามารถวางตัวได้อย่างเหมาะสมกับความรับผิดชอบ มีจิตสำนึกความรับผิดชอบด้านความปลอดภัยในการทำงาน และการรักษาสภาพแวดล้อมต่อสังคม 4.2 รู้จักบทบาท หน้าที่ และมีความรับผิดชอบในการทำงานตามที่มอบหมาย ทั้งงานบุคคลและงานกลุ่ม สามารถปรับตัวและทำงานร่วมกับผู้อื่นทั้งในฐานะผู้นำและผู้ตามได้อย่างมีประสิทธิภาพ สามารถวางตัวได้อย่างเหมาะสมกับความรับผิดชอบ 5.1 สามารถประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ที่ทันสมัยได้อย่างเหมาะสมและมีประสิทธิภาพ 5.2 มีทักษะในการสื่อสารข้อมูลทั้งทางการพูด การเขียน และการสื่อความหมายโดยใช้สัญลักษณ์ 5.3 สามารถใช้เครื่องมือการคำนวณและเครื่องมือทางวิศวกรรม เพื่อประกอบวิชาชีพในสาขาวิศวกรรมที่เกี่ยวข้องได้ 6..1 มีทักษะในการปฏิบัติงานกลุ่ม มีการแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบ และมีความร่วมมือกันเป็นอย่างดี 6.2 มีทักษะในการบริหารจัดการในด้านเวลา เครื่องมือ อุปกรณ์และวิธีการได้อย่างมีประสิทธิภาพ
1 ENGEL302 หลักการวิศวกรรมชีวการแพทย์
กิจกรรมที่ ผลการเรียนรู้ * วิธีการประเมินผลนักศึกษา สัปดาห์ที่ประเมิน สัดส่วนของการประเมินผล
1 1.2 และ 1.5 1. การเข้าชั้นเรียน และ การส่งแบบฝึกหัด 2. ความใส่ใจต่องานที่ได้รับมอบหมาย 1-7 และ 9-15 20
2 2.2, 2.3 และ 2.5 1. ทดสอบย่อย 2. แบบฝึกหัดและงานอื่น ๆ ที่มอบหมาย 3. สอบกลางภาค 4. สอบปลายภาค 8, 16 หรือ 17 60
3 3.2, 3.5, 4.4, 4.5, 5.3, 5.4 และ 5.5 สอบโครงงาน หรือ การนําเสนอและรายงาน หรือ ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบต่องานที่มอบหมาย 15 20
1. J. G. Webster and A. J. Nimunkar, Medical Instrumentation: Application and Design, 5th ed. Wiley (in English), 2020, p. 928.
2. B. Christe, Introduction to Biomedical Instrumentation: The Technology of Patient Care. Cambridge University Press (in English), 2009, p. 233.
แบบประเมินรายวิชา (ปรส.1) แบบประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษา
ในการเก็บข้อมูลเพื่อประเมินการสอน ได้มีกลยุทธ์ ดังนี้
2.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษารายหน่วยเรียน
2.2 การทวนสอบผลประเมินการเรียนรู้
3.1 สัมมนาการจัดการเรียนการสอน
3.2 การวิจัยในและนอกชั้นเรียน
ในระหว่างกระบวนการสอนรายวิชา มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ในรายหัวข้อ ตามที่คาดหวังจากการเรียนรู้ในวิชา ได้จาก การสอบถามนักศึกษา หรือการสุ่มตรวจผลงานของนักศึกษา รวมถึงพิจารณาจากผลการ ทดสอบย่อย และหลังการออกผลการเรียนรายวิชา มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์โดยรวมในวิชาได้ ดังนี้
4.1 การทวนสอบการให้คะแนนจากการสุ่มตรวจผลงานของนักศึกษาโดยอาจารย์อื่น หรือผู้ทรงคุณวุฒิ ที่ไม่ใช่อาจารย์ประจำหลักสูตร
4.2 มีการตั้งคณะกรรมการในสาขาวิชา ตรวจสอบผลการประเมินการเรียนรู้ของนักศึกษา โดยตรวจสอบข้อสอบ รายงาน วิธีการให้คะแนนสอบ และการให้คะแนนพฤติกรรม
จากผลการประเมิน และทวนสอบผลสัมฤทธิ์ประสิทธิผลรายวิชา ได้มีการวางแผนการปรับปรุงการสอนและรายละเอียดวิชา เพื่อให้เกิดคุณภาพมากขึ้น ดังนี้
5.1 ปรับปรุงรายวิชาทุก 3 ปี หรือตามข้อเสนอแนะและผลการทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ตามข้อ 4
5.2 เปลี่ยนหรือสลับอาจารย์ผู้สอน เพื่อให้นักศึกษามีมุมมองในเรื่องการประยุกต์ความรู้นี้กับปัญหาที่มาจากงานวิจัยของอาจารย์หรืออุตสาหกรรมต่าง ๆ