อิเล็กทรอนิกส์อุตสาหกรรม

Industrial Electronics

เพื่อให้นักศึกษามีความรู้และทักษะด้านอิเล็กทรอนิกส์อุตสาหกรรม ทั้งในด้านอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์กำลัง การควบคุมเฟส การจุดชนวน การประยุกต์ในระบบควบคุมอัตโนมัติ และมีความสามารถในการออกแบบ ประกอบ ทดสอบ และแก้ไขปัญหาใ นวงจรอุตสาหกรรม รวมถึงพัฒนาทักษะการทำงานเป็นทีม การนำเสนอ และจรรยาบรรณทางวิศวกรรม
1. เพื่อปรับปรุงเนื้อหาให้ทันสมัยและสอดคล้องกับเทคโนโลยีอุตสาหกรรมปัจจุบัน
2. เพื่อพัฒนาทักษะปฏิบัติการและความปลอดภัยทางไฟฟ้าของนักศึกษา
3. เพื่อให้ผลการเรียนรู้รายวิชาสอดคล้องกับ PLO ของหลักสูตร
4. เพื่อเพิ่มกรณีศึกษาและโครงงานที่สะท้อนปัญหาจริง
5. เพื่อปรับรูปแบบการสอนและการประเมินผลให้เน้นทักษะจริงและการแก้ปัญหา
6. เพื่อสนับสนุนทักษะสื่อสารและการทำงานเป็นทีมของนักศึกษา
ศึกษาและปฏิบัติการเกี่ยวกับอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ในงานอุตสาหกรรม, อุปกรณ์ อิเล็กทรอนิกส์กำลัง, ไทริสเตอร์, ไอจีบีที, สัญญาณควบคุม, การจุดชนวน, การ ควบคุมเฟส, การควบคุมอัตโนมัติโดยอาศัยอุปกรณ์ตรวจจับและอุปกรณ์ขับ, กรณีศึกษา, การนำเสนอ, โครงงานย่อย
2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์
1. ความรับผิดชอบในการทำงานและส่งงานตรงตามเวลา
2. การปฏิบัติงานภายใต้มาตรฐานความปลอดภัยทางไฟฟ้า
3. ความซื่อสัตย์ทางวิชาการ ไม่ลอกงาน ไม่ทุจริตในการสอบ
4. การทำงานร่วมกับผู้อื่นด้วยความเคารพและตรงต่อเวลาในการปฏิบัติงานกลุ่ม
1. ย้ำหลักความปลอดภัยและวินัยในห้องปฏิบัติการ
2. จัดงานกลุ่ม/โครงงานย่อยเพื่อฝึกความรับผิดชอบ
3. อธิบายตัวอย่างปัญหาทางจริยธรรมในวิชาชีพวิศวกรรม
4. ตั้งกติกาห้องเรียนเกี่ยวกับความซื่อสัตย์ในการสอบและการทำงาน
1. ประเมินวินัย ความปลอดภัย และการปฏิบัติตามกติกาในห้องปฏิบัติการ
2. ประเมินความรับผิดชอบผ่านการส่งงานตามกำหนดและการทำงานกลุ่ม
3. ตรวจการลอกงานและความถูกต้องของข้อมูลที่รายงาน
4. ประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียนด้วยแบบประเมินจริยธรรม
1. หลักการทำงานของอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์กำลัง เช่น SCR, TRIAC, MOSFET, IGBT
2. หลักการของวงจรควบคุมเฟส การจุดชนวน และการใช้ PWM
3. ความรู้เกี่ยวกับสายสัญญาณควบคุม เซนเซอร์ อุปกรณ์ขับ
4. ความรู้การบูรณาการอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์กับระบบควบคุมอัตโนมัติ
5. การคำนวณทางไฟฟ้า การออกแบบวงจร และการวิเคราะห์ระบบจริง
1. บรรยาย ทฤษฎีพร้อมตัวอย่าง
2. วิเคราะห์วงจรจากกรณีศึกษาอุตสาหกรรม
3. ทำแบบฝึกหัดคำนวณ
4. Lab อธิบายวงจรจริงก่อนลงมือปฏิบัติ
1. การสอบกลางภาค–ปลายภาค (วัดความรู้ทางทฤษฎี)
2. แบบฝึกหัดรายสัปดาห์
3. รายงานวิเคราะห์กรณีศึกษา
4. Quiz แบบออนไลน์
1. ความสามารถในการวิเคราะห์วงจรอิเล็กทรอนิกส์กำลัง
2. การแก้ปัญหาทางวิศวกรรม (Problem Solving)
3. การประเมินและเลือกใช้อุปกรณ์ให้เหมาะกับงาน
4. การสังเคราะห์ความรู้เพื่อออกแบบระบบหรือโครงงานย่อย
1. การเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน (PBL)
2. วิเคราะห์กรณีศึกษาและวงจรจริงในอุตสาหกรรม
3. โครงงานย่อยที่ให้นักศึกษาออกแบบ แก้ปัญหา และทดสอบวงจร
4. ทำกิจกรรมคิดวิเคราะห์ใน Lab เช่น วิเคราะห์รูปคลื่นจาก Oscilloscope
1. การประเมินการแก้ปัญหาใน Lab และงานออกแบบวงจร
2. การประเมิน Mini Project (ออกแบบ–ประกอบ–ทดสอบ)
3. การสอบที่เน้นโจทย์วิเคราะห์วงจรและระบบ
4. Rubric สำหรับการประเมินการคิดเชิงวิเคราะห์
1. การทำงานร่วมกันในทีมงานปฏิบัติการและโครงงาน
2. การสื่อสารแลกเปลี่ยนความคิดเห็นทางวิศวกรรม
3. ความเป็นผู้นำและความรับผิดชอบในงานร่วม
4. การแบ่งหน้าที่และจัดการเวลา
1. ทำงานกลุ่มใน Lab และโครงงานย่อย
2. จัดกิจกรรมอภิปราย วิเคราะห์ และนำเสนอ
3. การให้บทบาทความรับผิดชอบรายบุคคลในโครงงาน
1. Rubric การทำงานกลุ่มและความร่วมมือ
2. การประเมินการนำเสนอ (Presentation)
3. การประเมินตามบทบาทและความรับผิดชอบในโครงงาน
4. พฤติกรรมใน Lab และการสื่อสารภายในกลุ่ม
1. การคำนวณและวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ เช่น กระแส–แรงดัน–กำลัง
2. การใช้โปรแกรม Simulation เช่น PSIM / Multisim
3. การจัดทำรายงานทางวิศวกรรม
4. การนำเสนอผลงานด้วยสื่อดิจิทัลอย่างมีประสิทธิภาพ
1. สอนการใช้ Simulation เพื่อดูรูปคลื่นและทดสอบวงจร
2. แบบฝึกหัดคำนวณและการใช้เครื่องมือวัด
3. ฝึกการจัดทำรายงานผลการทดลอง
4. สอนการนำเสนอข้อมูลทางเทคนิคให้กระชับและชัดเจน
1. ตรวจรายงาน Lab และรายงานโครงงาน
2. ประเมิน Simulation ผลลัพธ์และการวิเคราะห์
3. การนำเสนอผลงานด้วยสื่อดิจิทัล
4. แบบทดสอบคำนวณและโจทย์เชิงปริมาณ
1. นักศึกษาต้องสามารถประกอบและทดสอบวงจรอิเล็กทรอนิกส์กำลังได้อย่างถูกต้อง
2. นักศึกษาต้องสามารถใช้อุปกรณ์และเครื่องมือวัด เช่น Oscilloscope, Multimeter, Function Generator
3. นักศึกษาต้องสามารถตรวจสอบ แก้ไข และปรับแต่งวงจร (Troubleshooting)
4. นักศึกษาต้องสามารถปฏิบัติงานภายใต้มาตรฐานความปลอดภัยไฟฟ้า
1. สาธิตขั้นตอนการประกอบ/ทดสอบวงจร
2. การปฏิบัติการใน Lab แบบ Hands-on
3. การฝึกใช้อุปกรณ์วัดและการแก้ไขปัญหาวงจรจริง
4. การฝึกตามสถานการณ์ (Scenario-based practice)
1. แบบประเมินปฏิบัติการ (Lab Performance Checklist)
2. ทดสอบปฏิบัติจริงใน Lab
3. การตรวจการ Debug แก้ปัญหาในวงจร
4. การประเมินความปลอดภัยในการทำงาน
แผนที่แสดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรียนรู้จากหลักสู่รายวิชา (Curriculum Mapping)
กลุ่มวิชา 1. คุณธรรม จริยธรรม 2.ความรู้ 3.ทักษะทางปัญญา 4.ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคลและความรับผิดชอบ 5.ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 6. ทักษะพิสัย
ลำดับ รหัสวิชา ชื่อวิชา 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2 1
1 ENGEL126 อิเล็กทรอนิกส์อุตสาหกรรม
กิจกรรมที่ ผลการเรียนรู้ * วิธีการประเมินผลนักศึกษา สัปดาห์ที่ประเมิน สัดส่วนของการประเมินผล
1 1.1, 1.6, 1.7, 2.1, 2.4 – 2.6, 3.2 ทดสอบย่อยครั้งที่ 1 ทดสอบย่อยครั้งที่ 2 สอบกลางภาค ทดสอบย่อยครั้งที่ 3 ทดสอบย่อยครั้งที่ 4 สอบปลายภาค 3 6 9 11 15 17 5% 5% 25% 5% 5% 25%
2 1.1, 1.6, 1.7, 2.1, 2.4 – 2.6, 3.2, 4.1 – 4.6, 5.3-5.4 วิธีการวิเคราะห์ปัญหา การปฏิบัติการทดลองใบงาน ตลอดภาคการศึกษา 25%
3 1.1 – 1.7, 3.1 การเข้าชั้นเรียน การมีส่วนร่วม อภิปราย เสนอความคิดเห็นในชั้นเรียน ตลอดภาคการศึกษา 5%
DATASHEET ของอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ให้ Download จาก Internet Data Base
- เทคนิคการอ่าน DATASHEET ของอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ - การใช้โปรแกรมสำเร็จรูปในการนำมาวิเคราะห์ช่วยศึกษาการทำงานของอุปกรณ์
1. ดำเนินการสำรวจความพึงพอใจรายวิชาแบบออนไลน์ทุกภาคการศึกษา
2. สอบถามความเห็นเกี่ยวกับเนื้อหา ความชัดเจนของการสอน ความเพียงพอของ Lab และอุปกรณ์
3. ใช้แบบสอบถามแบบ Likert scale ร่วมกับคำถามปลายเปิดเพื่อประเมินเชิงลึก
1. ผู้สอนทำรายงานประเมินหลังสอนทุกภาคเรียน
2. วิเคราะห์ความเหมาะสมของเนื้อหา เวลาเรียน ความยาก–ง่าย และผลสัมฤทธิ์ผู้เรียน
3. สะท้อนปัญหาในการใช้สื่อ อุปกรณ์ หรือการบริหารจัดการชั้นเรียน
1. ปรับปรุงเนื้อหาให้ทันสมัย (Content Modernization)
- เพิ่มกรณีศึกษาอุตสาหกรรม เช่น Motor Drive, Inverter Control
- ปรับปรุงเนื้อหาด้านอุปกรณ์กำลัง (IGBT/MOSFET รุ่นใหม่, PWM เทคนิคใหม่)
- เพิ่มหัวข้อความปลอดภัยไฟฟ้าตามมาตรฐาน IEC/IEEE
2. ปรับปรุงวิธีการสอน (Pedagogical Improvement)
- เพิ่มการสอนแบบ Problem-based Learning (PBL) และ Project-based Learning (PjBL)
- นำ Simulation เข้ามาช่วยสอนก่อนทำ Lab
- เพิ่มเวลา Lab สำหรับหัวข้อที่ซับซ้อน เช่น Triggering, Inverter
ปรับปรุงระบบการประเมินผล (Assessment Improvement)
- ใช้ Rubric ชัดเจนในการประเมินโครงงานและปฏิบัติการ
- ปรับสัดส่วนคะแนนเน้นทักษะปฏิบัติและการแก้ปัญหา
- เพิ่มแบบทดสอบก่อน–หลังเรียนเพื่อประเมินพัฒนาการของผู้เรียน
จากผลการประเมิน และทวนสอบผลสัมฤทธิ์ประสิทธิผลรายวิชา  ได้มีการวางแผนการปรับปรุงการสอนและรายละเอียดวิชา  เพื่อให้เกิดคุณภาพมากขึ้น  ดังนี้ 1. ปรับปรุงรายวิชาทุก 3 ปี หรือตามข้อเสนอแนะและผลการทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ตามข้อ 4 2. เปลี่ยนหรือสลับอาจารย์ผู้สอน เพื่อให้นักศึกษามีมุมมองในเรื่องการประยุกต์ความรู้นี้กับปัญหาที่มาจากงานวิจัยของอาจารย์หรืออุตสาหกรรมต่าง ๆ