วัสดุวิศวกรรม

Engineering Materials

1 ความเข้าใจด้านทฤษฎี: เพื่อให้ทราบถึงโครงสร้างอะตอม พันธะเคมี และโครงสร้างผลึกที่มีผลต่อคุณสมบัติทางกายภาพและทางกลของวัสดุประเภทต่างๆ (โลหะ, เซรามิก, พอลิเมอร์ และวัสดุผสม)
2 ความเข้าใจด้านทฤษฎี: เพื่อให้ทราบถึงโครงสร้างอะตอม พันธะเคมี และโครงสร้างผลึกที่มีผลต่อคุณสมบัติทางกายภาพและทางกลของวัสดุประเภทต่างๆ (โลหะ, เซรามิก, พอลิเมอร์ และวัสดุผสม)
3 การประยุกต์ใช้เชิงวิศวกรรม: เพื่อให้สามารถเลือกใช้และปรับปรุงสมบัติของวัสดุ (เช่น การชุบแข็ง) ให้เหมาะสมกับงานออกแบบและกระบวนการผลิตทางวิศวกรรมได้อย่างถูกต้อง
1ความทันสมัยของเนื้อหา: เพื่อปรับปรุงเนื้อหาให้มีความทันสมัย สอดคล้องกับมาตรฐานการทดสอบและเทคโนโลยีการผลิตวัสดุในปัจจุบัน
2มาตรฐานวิชาชีพ: เพื่อให้เนื้อหาครอบคลุมและสอดคล้องตามมาตรฐานข้อสอบความรู้ระดับภาคีวิศวกรของ สภาวิศวกร (COE) เพื่อเตรียมความพร้อมให้นักศึกษาสามารถสอบรับใบอนุญาตประกอบวิชาชีพได้
3การผลิตวิศวกรปฏิบัติการ: เพื่อมุ่งเน้นการพัฒนาผลการเรียนรู้ (Learning Outcomes) ให้สอดคล้องกับกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา (TQF) โดยเน้นให้ผู้เรียนเป็น "บัณฑิตนักปฏิบัติ" ที่สามารถวิเคราะห์และแก้ปัญหาหน้างานจริงได้
4การเลือกใช้และการประยุกต์: เพื่อให้ผู้เรียนมีความคุ้นเคยกับสมบัติของวัสดุที่หลากหลาย และสามารถเลือกใช้ชนิดของวัสดุรวมถึงกรรมวิธีการผลิตที่เหมาะสมกับงานวิศวกรรมเฉพาะทางได้อย่างมีประสิทธิภาพ
5การวิเคราะห์ความเสียหาย: เพื่อเพิ่มทักษะในการวิเคราะห์สาเหตุของความผิดปกติหรือความเสียหายของวัสดุจากการใช้งานจริง [1, 2, 3]
 
ศึกษาเกี่ยวกับโครงสร้าง คุณสมบัติ กระบวนการผลิต และการประยุกต์ใช้วัสดุวิศวกรรม โดยครอบคลุมเนื้อหาสำคัญ ได้แก่:ประเภทของวัสดุ: โลหะ (Metals), โพลิเมอร์ (Polymers), พลาสติก (Plastics), เซรามิก (Ceramics) และวัสดุเชิงประกอบ (Composites) วัสดุในงาน วิศวกรรมเฉพาะทาง: ยางมะตอย (Asphalt), ไม้ (Wood) และคอนกรีต (Concrete)แผนภาพ สมดุล การศึกษาแผนภาพสมดุลเฟส (Phase Diagram) และการแปลความหมาย เพื่อการ ใช้งานการทดสอบและสมบัติทางกล การทดสอบสมบัติต่างๆ ของวัสดุวิศวกรรม การแปลความ หมายผลการทดสอบ คุณสมบัติทางกล และลักษณะการเสียหายของวัสดุ (Failure of Materials)
ตามความจำเป็นหรือตามที่ผู้สอนกำหนด 
1.1 คุณธรรม จริยธรรมที่ต้องพัฒนา  
1.1 คุณธรรม จริยธรรมที่ต้องพัฒนา 1. แสดงออกซี่งจิตสำนึกสาธารณะ และตระหนักในคุณค่าของคุณธรรมจริยธรรม จรรยาบรรณทางวิชาการและวิชาชีพครู ที่เสริมสร้างการพัฒนาที่ยั่งยืน 2. สามารถจัดการและคิดแก้ปีญหาทางคุณธรรมจริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพครู 3. แสดงออกซี่งการมีวินัย ขยัน อดทน เสียสละ ตรงต่อเวลา ความรับผิดชอบต่อตนเอง สังคมและสิ่งแวดล้อม และเป็นแบบอย่างที่ดี 4. เคารพสิทธิและรับฟ้งความคิดเห็นของผู้อื่น รวมทั้งเคารพในคุณค่าและศักดี้ศรีของความเป็นมนุษย์
1. สอดแทรกตัวอย่างให้เห็นหน้าที่ความรับผิดชอบของอาชีพวิศวกร และผลกระทบที่จะเกิดขึ้นหากไม่ปฏิบัติตาม 2. สอดแทรกแนวคิดเรื่องระเบียบวินัย เคารพระเบียบ ข้อบังคับ เช่น การตรงต่อเวลา มารยาทการใช้อุปกรณ์ การเป็นผู้ฟังที่ดี เป็นต้น 3. ปลูกฝังให้ตระหนักถึงความซื่อสัตย์ กำหนดบทลงโทษ และผลกระทบต่อตนเอง สังคม จากพฤติกรรมดังกล่าว 
1. พฤติกรรมการเข้าเรียน และส่งงานที่ได้รับมอบหมายตามขอบเขตที่ให้และตรงเวลา 2. สังเกตพฤติกรรมต่างๆ ของนักศึกษาที่เกิดระหว่างการทดลองใช้วิธีการสอนในข้อข้างต้นว่าเป็นไปตามคาดหมายไว้หรือไม่ ถ้าไม่เป็นไปตามที่คาดหมายก็อาจเปลี่ยนสถานการณ์ให้เหมาะสมมากขึ้น 
.1 ความรู้ที่ต้องได้รับ  
1. มีความรู้และความเข้าใจทั้งต้านทฤษฏีและหลักการปฏิบัติในเนื้อหาที่ ศึกษา  2. สามารถติดตามความก้าวหน้าทางวิชาการและเทคโนโลยีของสาขาวิชาที่ ศึกษา  3. สามารถบูรณาการความรู้ทางวิชาชีพกับความรู้ในศาสตร์อื่นๆ
บรรยาย อภิปราย การทำงานกลุ่ม การนำเสนอรายงาน การวิเคราะห์กรณีศึกษา และมอบหมายให้ค้นหาบทความ ข้อมูลที่เกี่ยวข้องในปัจจุบัน โดยนำมาสรุปและนำเสนอ
1. ทดสอบย่อย สอบกลางภาค สอบปลายภาค ด้วยข้อสอบที่เน้นการวัดหลักการและทฤษฏี  2. ประเมินจากงานที่มอบหมายให้ไปค้นคว้า
1. มีทักษะในการปฏิบัติจากการประยุกต์ความรู้ทั้งทางด้านวิชาการหรือ วิชาชีพ   2. มีทักษะในการนำความรู้มาคิดและใช้อย่างเป็นระบบ
1. การมอบให้นักศึกษาทำโครงงานพิเศษ ที่ให้วิเคราะห์และแก้ไขปัญหา แล้วนำเสนอผลงาน  2. อภิปรายกลุ่ม  3. วิเคราะห์กรณีศึกษา ในการนำเทคโนโลยีสารสนเทศที่เหมาะสม  4. การสะท้อนแนวคิดจากการประพฤติ
1. สอบกลางภาคและปลายภาค โดยเน้นข้อสอบที่มีการวิเคราะห์สถานการณ์ หรือวิเคราะห์แนวคิดในการประยุกต์ใช้  2. วัดผลจากการประเมินผลงานที่มอบหมาย  3.สังเกตพฤติกรรมการแก้ไขปัญหา
1. มีมนุษยสัมพันธ์และมารยาทสังคมที่ดี   2. มีภาวะความเป็นผู้นำและผู้ตาม   3. สามารถทำงานเป็นทีมและแกไขข้อขัดแย้งได้อย่างเหมาะสม  4. สามารถใช้ความรู้ในศาสตร์มาช่วยเหลือสังคมในประเด็นที่เหมาะสม
1. จัดกิจกรรมกลุ่มในการวิเคราะห์กรณีศึกษา  2. มอบหมายงานรายกลุ่มและรายบุคคล เช่น การค้นคว้าความก้าวล้ำของเทคโนโลยี การนำตัวอย่างการใช้การศึกษางาน หรือ อ่านบทความที่เกี่ยวข้องกับรายวิชา 3. การนำเสนอรายงาน 
1. ประเมินจากรายงานที่นำเสนอ พฤติกรรมการทำงานเป็นทีม  2. ประเมินจากรายงานการศึกษาด้วยตนเอง
1. เลือกใช้วิธีการและเครื่องมือสื่อสารได้เหมาะสม  2. สืบค้น ศึกษา วิเคราะห์และประยุกต์ใช้เทคโนโลยีเพื่อแกไฃป้ญหาอย่าง เหมาะสม  3. ใช้ภาษาไทยและภาษาต่างประเทศ ในการสื่อสารได้อย่างถูกต้องตาม กาลเทศะ และสอดคล้องกับวัฒนธรรมสากล
1. มอบหมายงานให้ศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง จากเว็บไซต์สื่อการสอน E- Learning และทำรายงานโดยเน้นการนำตัวเลข หรือมีสถิติอ้างอิง จากแหล่งที่มาข้อมูลที่น่าเชื่อถือ  2. นำเสนอโดยใช้รูปแบบและเทคโนโลยีที่เหมาะสม 
1. ประเมินจากรายงาน และรูปแบบการนำเสนอด้วยสื่อเทคโนโลยี  2. ประเมินจากการมีส่วนร่วมในการอภิปรายและวิธีการอภิปราย
1. นำความรู้ไปใช้สนับสนุนการทำโครงงานของนักศึกษา  2. การออกไปปฏิบัติประสบการณ์วิชาชีพครู ในรายวิชาที่เกี่ยวข้อง
1. นำความรู้ไปใช้สนับสนุนการทำโครงงานของนักศึกษา  2. การออกไปปฏิบัติประสบการณ์วิชาชีพครู ในรายวิชาที่เกี่ยวข้อง
1. ประเมินจากความสำเร็จของโครงงานนักศึกษา 2. ประเมินจากการออกไปปฏิบัติประสบการณ์วิชาชีพครูของนักศึกษา
กิจกรรมที่ ผลการเรียนรู้ * วิธีการประเมินผลนักศึกษา สัปดาห์ที่ประเมิน สัดส่วนของการประเมินผล
ไม่มีข้อมูล
1 วัสดุวิศวกรรม (Engineering Materials): โดย ผศ.ดร. ณรงค์ศักดิ์ ธรรมโชติ (สำนักพิมพ์ซีเอ็ดยูเคชั่น) 
2 วัสดุวิศวกรรม (ฉบับปรับปรุง): โดย มานพ ตันตระบัณฑิตย์ (สำนักพิมพ์ ส.ส.ท.) เน้นพื้นฐานโลหะวิทยาและวัสดุอุตสาหกรรม.
3 วัสดุวิศวกรรม: โดย กิตติพงษ์ กิมะพงศ์ (สำนักพิมพ์ ส.ส.ท.) เน้นพื้นฐานโลหะวิทยาและวัสดุอุตสาหกรรม.
 
1 Materials Science and Engineering: An Introduction: โดย William D. Callister, Jr. 
2 Foundations of Materials Science and Engineering: โดย William F. Smith และ Javed Hashemi
1 เอกสารประกอบการบรรยาย (Slide Presentation): อาจารย์ผู้สอนมักจัดทำไฟล์สรุปเนื้อหารายสัปดาห์ ซึ่งสามารถดาวน์โหลดได้ผ่านระบบ LMS RMUTL ของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลล้านนา.
2 คู่มือการทดลอง: สำหรับศึกษาผลการทดสอบสมบัติทางกล เช่น แรงดึงและความแข็ง.
3 วิดีโอประกอบการสอน: สื่อมัลติมีเดียแสดงโครงสร้างผลึกและการทดสอบวัสดุในห้องปฏิบัติการเพื่อความเข้าใจที่ชัดเจนขึ้น
 
1 แบบประเมินผู้สอนออนไลน์: ให้นักศึกษาประเมินผ่านระบบของมหาวิทยาลัย (เช่น ระบบ REG หรือ LMS) เมื่อสิ้นสุดภาคเรียน
2 การสนทนากลุ่ม (Focus Group): อาจารย์จัดเวลาพูดคุยกับตัวแทนนักศึกษาในสัปดาห์ที่ 7 หรือ 15 เพื่อรับฟังปัญหาและข้อเสนอแนะ
3 กล่องรับความคิดเห็น: การส่งข้อความผ่านกลุ่ม Line หรือ Facebook Group ของวิชา เพื่อให้แสดงความเห็นแบบไม่ระบุตัวตน
 
1 การสังเกตการสอน: หัวหน้าสาขาหรือคณะกรรมการวิชาการร่วมเข้าฟังการบรรยายในบางคาบ
2 การตรวจสอบผลการเรียน: วิเคราะห์การกระจายตัวของเกรด (Grade Distribution) ว่ามีความผิดปกติหรือไม่ (เช่น เกรดสูงเกินไปหรือต่ำเกินไป)
3 รายงานผลการดำเนินการ (มคอ. 5): อาจารย์ผู้สอนประเมินตนเองตามแผนที่วางไว้ใน มคอ. 3
นำผลจากการประเมินในข้อ 1 และ 2 มาใช้พัฒนา:
1 สัมมนาการจัดการเรียนการสอน: อาจารย์ในทีมผู้สอนหารือร่วมกันเพื่อปรับปรุง เนื้อหา หรือ วิธีการสอนให้ทันสมัย
2 การทำวิจัยในชั้นเรียน (Classroom Research): ศึกษาหาเทคนิคใหม่ๆ มาแก้ปัญหาจุด ที่นักศึกษาไม่เข้าใจ (เช่น เรื่อง Phase Diagram)
3 การปรับสื่อการสอน: เพิ่มคลิปวิดีโอจำลองการทดสอบวัสดุ หรือการใช้เทคโนโลยีเสมือนจริง (VR) เพื่อช่วยในการอธิบายโครงสร้างจุลภาค
 
1 คณะกรรมการทวนสอบ: มีคณะกรรมการระดับคณะตรวจสอบความเหมาะสมของข้อสอบ การตรวจคะแนน และเกณฑ์การให้คะแนน (Rubric)
2 การสุ่มตรวจ: สุ่มตรวจกระดาษคำตอบ หรืองานมอบหมายของนักศึกษา เพื่อดูว่าการ ให้คะแนน สอดคล้องกับเกณฑ์ที่กำหนดหรือไม่
 
1 สรุปผลใน มคอ. 5: บันทึกปัญหาที่พบและแนวทางแก้ไขที่เกิดขึ้นจริงในภาคเรียนนั้น
2 การปรับปรุงรายวิชาทุก 3-5 ปี: นำผลการประเมินสะสมมาใช้ในการปรับปรุง หลักสูตร ครั้งใหญ่ ให้สอดคล้องกับเทคโนโลยีด้านวัสดุวิศวกรรมที่เปลี่ยนไป