การอ่านแปลความ

Interpretive Reading

เพื่อให้นักศึกษาพัฒนาทักษะการอ่านอย่างมีวิจารณญาน เพื่อจับประเด็นสำคัญ วิเคราะห์ สรุป ตีความ จับเจตนาของข้อความที่อ่าน และประเมินทัศนคติของผู้เขียน
1.  เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านอย่างมีวิจารณญาน และนำไปประยุกต์ใช้ได้อย่างเหมาะสม 2.  เพื่อให้มีความรู้ความสามารถเป็นพื้นฐานในการศึกษาต่อ 3. เพื่อให้สามารถใช้ภาษาตะวันตกที่เรียนเป็นเครื่องมือศึกษาค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม 4. เพื่อปลูกฝังให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม รู้จักและเข้าใจตนเอง สร้างเสริมบุคลิกภาพ มีวินัย กล้าแสดงออก มีจิตสาธารณะและสามารถทำงานเป็นหมู่คณะ 5. เพื่อเสริมสร้างให้ผู้เรียนมีทักษะทางปัญญา มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างเป็นระบบ 6. เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ใฝ่รู้ แสวงหาความรู้อย่าง ต่อเนื่อง รู้เท่าทันเหตุการณ์และสามารถนำความรู้ ไปใช้ในการดำรงชีวิตได้อย่างมีความสุข 7.  เพื่อให้มีเจตคติที่ดีต่อภาษาตะวันตก
ศึกษาการอ่านอย่างมีวิจารณญานเพื่อจับประเด็นสำคัญ วิเคราะห์ สรุปความ ตีความ จับเจตนาของข้อความที่อ่าน และประเมินทัศนคติของผู้เขียน
1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์
ส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนาคุณธรรมจริยธรรมไปพร้อมกับวิทยาการ โดยเน้นที่
1.1.1 มีทัศนคติที่ดีต่อวิชาชีพ เคารพสิทธิและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น รวมทั้งเคารพในคุณค่าและศักดิ์ศรีของความเป็นมนุษย์ (ความรับผิดชอบรอง 1.5) 1.1.2. สามารถวิเคราะห์ผลกระทบด้านคุณธรรม จริยธรรม ที่จะเกิดขึ้นกับบุคคล องค์กร และสังคมจากการใช้เทคโนโลยีในการสื่อสาร (ความรับผิดชอบหลัก 1.6)
1.2.1 เสริมสร้างทัศนคติที่ดีต่อวิชาชีพ เคารพสิทธิและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น เคารพในคุณค่าและศักดิ์ศรีของความเป็นมนุษย์ โดยชี้ให้นักศึกษาเห็นถึงประโยชน์ของการพัฒนาทักษะการอ่าน การทำความเข้าใจในจุดประสงค์ของผู้เขียนข้อความที่อ่าน และการรับฟังความคิดเห็นของเพื่อนร่วมชั้น 1.2.2 เสริมสร้างความตระหนักในผลกระทบจากการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศต่อบุคคล องค์กร และสังคม โดยคัดเลือกเรื่องที่เกี่ยวข้องกับผลกระทบของเทคโนโลยีมาเป็นข้อความในการฝึกทักษะการอ่าน
1.3.1    ทัศนคติที่ดีต่อวิชาชีพ เคารพสิทธิและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น เคารพในคุณค่าและศักดิ์ศรีของความเป็นมนุษย์ สังเกตจากการทำกิจกรรมในชั้นเรียน 1.3.2    ความตระหนักในผลกระทบของเทคโนโลยีสารสนเทศ วัดจากความเข้าใจในเนื้อหาของเรื่องเกี่ยวกับผลกระทบของเทคโนโลยีสารสนเทศที่อ่านในแบบฝึกปฏิบัติ การสอบกลางภาค และการสอบปลายภาค
พัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ความเข้าใจทั้งในด้านทฤษฎีและหลักการปฏิบัติ โดยเน้นให้นักศึกษา 2.1.1 มีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการ ทฤษฎี และการปฏิบัติที่ สำคัญในเนื้อหาของรายวิชา สามารถบูรณาการความรู้ในรายวิชาที่ศึกษากับความรู้ในศาสตร์อื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องได้อย่างเหมาะสม และพัฒนาความรู้ ติดตาม ความก้าวหน้าทางวิชาการได้อย่างต่อเนื่อง (ความรับผิดชอบหลัก 2.1) 2.1.2 มีความรู้และความเข้าใจในสาระสำคัญของศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับการเรียน ประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะ ในการวิเคราะห์ปัญหา และการแก้ไขปัญหาในชีวิตประจำวัน (ความรับผิดชอบหลัก 2.2)
ยึดหลักการเรียนการสอนแบบ Active learning โดย 2.2.1 ให้ความรู้แก่นักศึกษา แล้วให้ฝึกปฏิบัติตามกิจกรรมที่กำหนดในบทเรียน 2.2.2 คัดเลือกเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับปัญหาและสถานการณ์ทั่วไปในชีวิตประจำวัน 2.2.3 ให้นักศึกษาฝึกปฏิบัติการอ่านแปลความทั้งในและนอกชั้นเรียน
2.3.1 ความรู้ด้านทฤษฎี วัดจากแบบฝึกปฏิบัติ / การสอบกลางภาค / การสอบปลายภาค 2.3.2 ความรู้ด้านการปฏิบัติ วัดจากผลงานที่มอบหมายและกิจกรรมในชั้นเรียน
พัฒนาผู้เรียนให้เกิดทักษะในการประยุกต์ใช้ความรู้จากสิ่งที่เรียน โดยมุ่งเน้นที่ทักษะด้านการสืบค้น ตีความ วิเคราะห์ข้อมูล และประเมินสารสนเทศ จากหลายแหล่ง เพื่อใช้ในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ตามสถานการณ์อย่างเหมาะสมด้วยตนเอง (ความรับผิดชอบหลัก 3.1)
ยึดหลักการสอนที่เน้นกระบวนการคิดวิเคราะห์ โดยมุ่งเน้นให้นักศึกษาได้เรียนรู้และฝึกปฏิบัติทักษะด้านการสืบค้น ตีความ วิเคราะห์ข้อมูล และประเมินสารสนเทศจากแหล่งต่าง ๆ และนำทักษะเหล่านั้นมาใช้ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ อย่างเหมาะสม
 
3.3.1 ความรู้ด้านทฤษฎี วัดจากแบบฝึกปฏิบัติ / การสอบกลางภาค / การสอบปลายภาค 3.3.2 ความรู้ด้านการปฏิบัติ วัดจากผลงานที่มอบหมายและกิจกรรมในชั้นเรียน
ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรับผิดชอบในการพัฒนาการเรียนรู้ของตนเองและทางวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง และสามารถสื่อสารทั้งภาษาไทยและภาษาต่างประเทศ กับกลุ่มคนหลากหลายได้อย่างมีประสิทธิภาพ (ความรับผิดชอบรอง 4.4 และ 4.5)
จัดให้นักศึกษาได้ทำกิจกรรมแบบกลุ่มในชั้นเรียน กระตุ้นให้นักศึกษาแสดงความคิดเห็นต่อข้อเขียนต่าง ๆ ที่อ่าน และอภิปรายเพื่อหาข้อสรุปร่วมกันในชั้นเรียน
สังเกตจากความสนใจ ความตั้งใจ และการมีส่วนรวมของนักศึกษาในกิจกรรมกลุ่ม
ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้สามารถอธิบายและสร้างความเข้าใจ โดยใช้รูปแบบของสื่อ เทคนิควิธีการ  เครื่องมือสื่อสารและเทคโนโลยีได้อย่างถูกต้อง ทั้งในรูปแบบการเขียนรายงานและการนำเสนอด้วยวาจาที่เหมาะสมมีประสิทธิภาพ และสร้างสรรค์ (ความรับผิดชอบรอง 5.2)
สาธิตตัวอย่างของการใช้สื่อ เทคนิควิธีการ เครื่องมือสื่อสารและเทคโนโลยีในการนำเสนอที่เหมาะสม มีประสิทธิภาพ และสร้างสรรค์ และส่งเสริมให้นักศึกษามีโอกาสได้ฝึกปฏิบัติการนำเสนอโดยใช้เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือ ทั้งในรูปแบบการเขียนและด้วยวาจา
สังเกตจากการฝึกปฏิบัติของนักศึกษาและการทำกิจกรรมในชั้นเรียน
แผนที่แสดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรียนรู้จากหลักสู่รายวิชา (Curriculum Mapping)
กลุ่มวิชา 1. คุณธรรมจริยธรรม 2. ความรู้ 3. ทักษะทางปัญญา 4. ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ 5. ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
ลำดับ รหัสวิชา ชื่อวิชา 1.1 มีทัศนคติที่ดี เคารพศักดิ์ศรีและคุณค่าความเป็นมนุษย์ 2.3 เปรียบเทียบการใช้ภาษาอังกฤษในวัฒนธรรมที่หลากหลายได้ 2.5 สรุปใจความและประเด็นสำคัญจากสิ่งที่ฟังและอ่านได้ถูกต้อง 2.7 ประเมินความเหมาะสมของการใช้วัจนภาษาและอวัจนภาษาเพื่อสื่อสารในบริบทวัฒนธรรมข้ามชาติได้ 3.3 มีทักษะในการประยุกต์ใช้ภาษามาวิเคราะห์ วิจารณ์อย่างมีเหตุผล และสามารถแก้ปัญหาอย่างมีระบบ 4.3 ใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ และสร้างความสัมพันธ์ที่ดีในสังคมข้ามวัฒนธรรม 5.2 นำเสนอข้อมูลได้อย่างมีประสิทธิภาพ
1 BOAEC116 การอ่านแปลความ
กิจกรรมที่ ผลการเรียนรู้ * วิธีการประเมินผลนักศึกษา สัปดาห์ที่ประเมิน สัดส่วนของการประเมินผล
1 Chapter 1-4 สอบกลางภาค 9 30%
2 Chapter 5-8 สอบปลายภาค 17 30%
3 Chapter 1-8 สอบย่อย แบบฝึกหัด กิจกรรมในชั้นเรียนแลกเปลี่ยนความคิดเห็น 2, 4,6, 8, 11, 13, 15, 16 30%
4 จิตพิสัย สังเกตพฤติกรรม การเข้าชั้นเรียน การส่งงานที่ได้รับมอบหมาย ตลอดภาคการศึกษา 10%
Blanchard, K. L., & Root, C. B. (2006). Ready to read more: A Skills-Based Reader. Longman. 
เปิดโอกาสให้นักศึกษาแสดงความคิดเห็นหรือข้อเสนอแนะระหว่างการเรียนการสอน ใช้การสะท้อนผลการเรียนรู้ของนักศึกษา เช่น แบบสะท้อนคิด หรือคำถามท้ายบทเรียน นำผลการประเมินและข้อเสนอแนะของนักศึกษาไปปรับปรุงรายวิชาในภาคการศึกษาต่อไป
ประเมินจากผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษา เช่น คะแนนแบบทดสอบ งาน และการสอบ ประเมินจากการมีส่วนร่วมของนักศึกษาในกิจกรรมการเรียนรู้ วิเคราะห์ผลการส่งงาน การตอบคำถาม และการอภิปรายในชั้นเรียน ใช้ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของนักศึกษาเพื่อตรวจสอบความเหมาะสมของการสอน นำผลการประเมินไปปรับปรุงแผนการสอน วิธีสอน สื่อการสอน และกิจกรรมในครั้งต่อไป
นำผลการประเมินการสอน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และข้อเสนอแนะจากนักศึกษามาวิเคราะห์ เพื่อปรับปรุงเนื้อหา วิธีการสอน กิจกรรม สื่อการเรียนรู้ และการวัดผลให้เหมาะสมกับผู้เรียนและสอดคล้องกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของรายวิชา
ทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาโดยตรวจสอบความสอดคล้องของผลลัพธ์การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การให้คะแนน และผลคะแนนของนักศึกษา เพื่อให้การประเมินมีความถูกต้อง เหมาะสม เป็นธรรม และสะท้อนผลการเรียนรู้ตามมาตรฐานรายวิชา
ผู้สอนดำเนินการทบทวนผลการจัดการเรียนการสอนเมื่อสิ้นสุดภาคการศึกษา โดยพิจารณาจากผลการประเมินรายวิชาโดยนักศึกษา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลการทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ ข้อเสนอแนะจากผู้เรียน และข้อสังเกตของผู้สอน เพื่อนำข้อมูลมาวิเคราะห์จุดเด่น จุดที่ควรปรับปรุง และปัญหาที่เกิดขึ้นในการจัดการเรียนการสอน จากนั้นจัดทำแนวทางหรือแผนปรับปรุงรายวิชาให้มีความเหมาะสม ทันสมัย และสอดคล้องกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของรายวิชาในภาคการศึกษาต่อไป