การเขียนโปรแกรมสำหรับอุปกรณ์เคลื่อนที่

Mobile Devices Programming

รายวิชานี้มุ่งเน้นให้นักศึกษามีความเข้าใจใน หลักการพื้นฐานและสถาปัตยกรรม ของการพัฒนาแอปพลิเคชันบนอุปกรณ์เคลื่อนที่ สามารถ เลือกใช้เครื่องมือและภาษาโปรแกรม ที่เหมาะสม เช่น java/Kotlin/Swift หรือเฟรมเวิร์คข้ามแพลตฟอร์มอย่าง Flutter/React Native เพื่อ ออกแบบและพัฒนาส่วนติดต่อผู้ใช้ (UI/UX) ที่ดี ตลอดจนสามารถ จัดการข้อมูล, เชื่อมต่อบริการภายนอก, และเข้าถึงฮาร์ดแวร์ของอุปกรณ์ได้ นอกจากนี้ นักศึกษาจะสามารถ ทดสอบ, แก้ไขข้อผิดพลาด, และปรับปรุงประสิทธิภาพ ของแอปพลิเคชันได้จริง พร้อมทั้งเข้าใจ กระบวนการเผยแพร่แอปพลิเคชัน สู่สาธารณะ และตระหนักถึง ประเด็นด้านจริยธรรมและความมั่นคงปลอดภัย ในการพัฒนาแอปพลิเคชัน
การปรับปรุงรายวิชาครั้งนี้มีจุดประสงค์หลักเพื่อ ยกระดับความรู้และทักษะของนักศึกษาให้ทันสมัยและตรงตามความต้องการของตลาดงานปัจจุบัน โดยจะ เพิ่มเนื้อหาด้านการพัฒนาแอปพลิเคชันแบบ Cross-Platform (เช่น Flutter, React Native) เพื่อให้นักศึกษาสร้างแอปได้หลากหลายแพลตฟอร์มด้วยโค้ดชุดเดียว พร้อมทั้ง อัปเดตภาษาโปรแกรมและเครื่องมือให้เป็นเวอร์ชันล่าสุด รวมถึง เสริมสร้างทักษะเชิงปฏิบัติผ่านโครงการ (Project-Based Learning) ที่เน้นการแก้ปัญหาจริง การใช้ Git ในการทำงานร่วมกัน และการเรียนรู้เรื่องการทดสอบแอปพลิเคชัน นอกจากนี้ ยังมุ่งเน้น ปลูกฝังความเข้าใจด้านความมั่นคงปลอดภัยของข้อมูล และส่งเสริมการเรียนรู้เพื่อ ปรับตัวเข้ากับเทคโนโลยีที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว เพื่อให้นักศึกษาพร้อมก้าวเข้าสู่อาชีพนักพัฒนาแอปพลิเคชันมืออาชีพได้อย่างมั่นใจ  
ศึกษาและฝึกปฏิบัติ เกี่ยวกับการเขียนภาษาที่ใช้พัฒนาโปรแกรมสำหรับอุปกรณ์เคลื่อนที่ การบริหารหน่วยความจำและส่วนบันทึกข้อมูล การเชื่อมต่อฐานข้อมูล เครื่องมือและการออกแบบส่วนติดต่อผู้ใช้ การสื่อสารกับระบบภายนอก  การเชื่อมต่อกับระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์
Study and practice on programming language to develop software for mobile device. Memory and storage management, database connection, tools and user interface design. Interaction with external system and communication network.
๑.  ด้านคุณธรรม จริยธรรมที่ต้องพัฒนา(Ethics and Moral)
 ๑.๑ มีจิตสำนึกสาธารณะและตระหนักในคุณค่าของคุณธรรม จริยธรรม
 ๑.๒ มีจรรยาบรรณทางวิชาการหรือวิชาชีพ
˜ ๑.๓ มีวินัย ขยัน อดทน ตรงต่อเวลาและความรับผิดชอบต่อตนเอง สังคมและสิ่งแวดล้อม
 ๑.๔ เคารพสิทธิในคุณค่าและศักดิ์ศรีของความเป็นมนุษย์
1.สอดแทรกกรณีศึกษา นำกรณีศึกษาที่เกี่ยวข้องกับจริยธรรมในการพัฒนาซอฟต์แวร์ เช่น การละเมิดความเป็นส่วนตัวของข้อมูล, การคัดลอกโค้ดโดยไม่ให้เครดิต, หรือผลกระทบทางสังคมของแอปพลิเคชัน มาให้นักศึกษาอภิปรายและหาแนวทางแก้ไข  
2.กำหนดกติกาและความคาดหวัง ชี้แจงเรื่องการส่งงานตรงเวลา, ความซื่อสัตย์ในการทำข้อสอบและโปรเจกต์, และการทำงานเป็นทีมอย่างยุติธรรมตั้งแต่ต้น  
3.เน้นย้ำความรับผิดชอบ  มอบหมายงานกลุ่มที่นักศึกษาต้องพึ่งพาซึ่งกันและกัน และส่งเสริมให้เกิดความรับผิดชอบต่อส่วนรวม
1.การสังเกตพฤติกรรม สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม, การนำเสนอ, และการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน  
2.การประเมินตนเองและเพื่อนร่วมกลุ่ม ให้นักศึกษาประเมินตนเองและเพื่อนร่วมกลุ่มด้านความรับผิดชอบและความร่วมมือ  
3.คุณภาพของผลงาน พิจารณาจากความถูกต้องและเป็นต้นฉบับของโปรเจกต์ (ไม่มีการลอกเลียนแบบ)
นักศึกษาต้องมีความรู้ความเข้าใจในหลักการพื้นฐานของระบบปฏิบัติการบนอุปกรณ์เคลื่อนที่, ภาษาโปรแกรมที่ใช้ในการพัฒนา (เช่น Kotlin/Swift/Dart), โครงสร้างข้อมูลและอัลกอริทึม, การออกแบบและพัฒนาส่วนติดต่อผู้ใช้ (UI/UX), การเชื่อมต่อฐานข้อมูล, การสื่อสารเครือข่าย, และการจัดการข้อมูล
1.การบรรยายและสาธิต อธิบายแนวคิดและหลักการพร้อมสาธิตการเขียนโค้ดและการใช้งานเครื่องมือแบบสด  
2.มอบหมายแบบฝึกหัดและโจทย์ปฏิบัติ ให้นักศึกษาทำแบบฝึกหัดที่หลากหลายเพื่อเสริมความเข้าใจในแต่ละหัวข้อ  
3.การใช้สื่อการสอนที่หลากหลาย ใช้สไลด์, เอกสารประกอบการสอน, วิดีโอสอน, และแหล่งเรียนรู้ออนไลน์ประกอบการเรียนการสอน
4.การทำโปรเจกต์รายบุคคล/กลุ่ม ให้นักศึกษาพัฒนาระบบแอปพลิเคชันที่ต้องบูรณาการความรู้จากหลายส่วนเข้าด้วยกัน
1. สอบกลางภาคและปลายภาค ประเมินความรู้ความเข้าใจเชิงทฤษฎีและปฏิบัติ 2. แบบทดสอบย่อย/Quiz ประเมินความเข้าใจในแต่ละบทเรียน 3. การบ้าน/แบบฝึกหัด  ตรวจสอบความถูกต้องและความเข้าใจในการนำหลักการไปใช้ 4. รายงานผลโปรเจกต์ ประเมินความรู้ที่นำไปใช้ในการพัฒนาโปรแกรมจริง  
 
นักศึกษาต้องสามารถวิเคราะห์ปัญหา, ออกแบบแนวทางแก้ไข, คิดอย่างมีวิจารณญาณ, เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสม, และสร้างสรรค์นวัตกรรมในการพัฒนาแอปพลิเคชันได้
1.การระดมสมอง (Brainstorming) และการอภิปรายกลุ่ม ตั้งโจทย์ปัญหาให้นักศึกษาคิดวิเคราะห์และนำเสนอแนวทางแก้ไข 2.การทำ Case Study นำกรณีศึกษาของแอปพลิเคชันต่างๆ มาวิเคราะห์ถึงจุดเด่น จุดด้อย และแนวทางการพัฒนาต่อยอด 3.การทำ Project-Based Learning ให้นักศึกษาเริ่มต้นจากปัญหาหรือความต้องการ แล้วออกแบบและพัฒนาแอปพลิเคชันเพื่อแก้ปัญหานั้น 4.การทำ Design Thinking/Problem-Solving Session จัดกิจกรรมที่เน้นกระบวนการคิดอย่างเป็นระบบเพื่อหาทางออกของปัญหา
 
1. การนำเสนอและอธิบายแนวคิดของโปรเจกต์ ประเมินความสามารถในการวิเคราะห์ ออกแบบ และให้เหตุผล 2. การประเมินคุณภาพของโค้ดและโครงสร้างของโปรแกรม  พิจารณาจากการจัดระเบียบโค้ด, ความยืดหยุ่น, และประสิทธิภาพในการทำงาน 3. การสอบที่เน้นการแก้ปัญหา ออกข้อสอบที่เป็นสถานการณ์จำลองให้นักศึกษาออกแบบหรือเขียนโค้ดเพื่อแก้ไขปัญหา 4. การมีส่วนร่วมในการอภิปราย สังเกตความสามารถในการคิดวิเคราะห์และให้ข้อเสนอแนะ
นักศึกษาต้องสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพ, สื่อสารแลกเปลี่ยนความคิดเห็น, รับฟังและให้เกียรติซึ่งกันและกัน, และมีความรับผิดชอบต่อบทบาทหน้าที่ของตนเองและส่วนรวมในทีม
1.การทำงานกลุ่ม มอบหมายโปรเจกต์กลุ่มที่ต้องมีการแบ่งงาน, ประสานงาน, และแก้ปัญหาร่วมกัน 2. กิจกรรมสร้างทีม (Team Building) จัดกิจกรรมเล็กๆ ที่ส่งเสริมความร่วมมือและการทำความรู้จักกันในทีม 3.การให้ Feedback  สอนวิธีการให้และรับ Feedback อย่างสร้างสรรค์ในระหว่างการทำงานกลุ่ม 4. การมอบหมายบทบาท  กำหนดบทบาทที่ชัดเจนในแต่ละทีม เพื่อให้นักศึกษารับผิดชอบในส่วนของตนเอง
1.การประเมินจากเพื่อนร่วมกลุ่ม (Peer Assessment) ให้นักศึกษาประเมินการมีส่วนร่วมและความรับผิดชอบของเพื่อนในทีม 2. การสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม สังเกตการณ์โต้ตอบ, การแก้ปัญหาความขัดแย้ง, และการทำงานร่วมกัน 3. การนำเสนอผลงานกลุ่ม ประเมินความสามารถในการทำงานร่วมกันในการนำเสนอ 4. รายงานสรุปผลการทำงานกลุ่ม  พิจารณาการแบ่งงาน, การแก้ไขปัญหา, และการร่วมมือกันในทีม
นักศึกษาต้องสามารถวิเคราะห์ข้อมูลเชิงตัวเลข (หากมี), สื่อสารความคิดและผลงานได้อย่างชัดเจนทั้งการพูดและเขียน, และสามารถประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้ การทำงาน และการนำเสนอผลงาน
1.การนำเสนอผลงาน (Presentation) ให้นักศึกษานำเสนอแนวคิด, ความคืบหน้า, และผลลัพธ์ของโปรเจกต์ต่อชั้นเรียน 2. การเขียนรายงาน/เอกสารประกอบ  มอบหมายให้จัดทำเอกสารประกอบโปรเจกต์ เช่น รายละเอียดการออกแบบ, คู่มือการใช้งาน 3. การใช้ Version Control System (เช่น Git/GitHub) สอนการใช้เครื่องมือควบคุมเวอร์ชันเพื่อบริหารจัดการโค้ดและทำงานร่วมกัน 4. การใช้เครื่องมือช่วยในการพัฒนา (IDE, Debugger) สอนการใช้งานเครื่องมือเหล่านี้อย่างมีประสิทธิภาพ 5. การวิเคราะห์ข้อมูล (ถ้ามี)  หากแอปพลิเคชันมีการเก็บข้อมูลการใช้งาน อาจมีการสอนการวิเคราะห์ข้อมูลเบื้องต้นเพื่อปรับปรุงแอป
1. การนำเสนอผลงาน ประเมินความชัดเจน, ความน่าสนใจ, และความเข้าใจในการอธิบาย 2. คุณภาพของเอกสารประกอบ ประเมินความถูกต้อง, ครบถ้วน, และความเป็นระเบียบของรายงานหรือคู่มือ 3. การใช้ Git/GitHub ตรวจสอบการใช้งาน Git ในการทำงานร่วมกัน (Commit History, Branching) 4. ประสิทธิภาพการใช้เครื่องมือ  สังเกตจากการแก้ปัญหาและการเขียนโค้ดที่รวดเร็วและแม่นยำ 5. การสอบปฏิบัติ  อาจมีส่วนที่ให้แสดงทักษะการใช้เครื่องมือหรือการแก้ปัญหาที่ต้องอาศัยการสื่อสารผ่านโค้ด
 
นักศึกษาต้องมีความคล่องแคล่วในการใช้งานเครื่องมือและแพลตฟอร์มการพัฒนาโปรแกรม, สามารถเขียนโค้ดได้อย่างมีประสิทธิภาพ, และสามารถทดสอบ, แก้ไขข้อผิดพลาด, รวมถึงปรับแต่งแอปพลิเคชันให้ทำงานได้อย่างราบรื่นบนอุปกรณ์จริง
1. การฝึกปฏิบัติในห้องปฏิบัติการ จัดเวลาให้นักศึกษาได้ลงมือเขียนโค้ดและใช้งานเครื่องมือพัฒนา (IDE) ด้วยตนเอง 2. การสาธิตแบบ Step-by-step แสดงขั้นตอนการเขียนโค้ดและการใช้งานเครื่องมืออย่างละเอียด 3. การทำ Lab Exercises มอบหมาย Lab ที่ให้นักศึกษาเขียนโค้ดตามโจทย์และทดสอบบน Emulator หรืออุปกรณ์จริง 4. การให้คำแนะนำและช่วยเหลือรายบุคคล อาจารย์และผู้ช่วยสอนให้คำแนะนำและแก้ไขปัญหาที่นักศึกษาพบเจอขณะลงมือทำ
1. การส่งมอบ Lab Exercises ตรวจสอบความถูกต้องและประสิทธิภาพของโค้ดที่เขียน 2. โปรเจกต์จบรายวิชา ประเมินจากคุณภาพการทำงานของแอปพลิเคชันบนอุปกรณ์จริง, การจัดระเบียบโค้ด, และความสามารถในการแก้บั๊ก 3. การสอบปฏิบัติ อาจเป็นการให้โจทย์แล้วให้นักศึกษาเขียนโค้ดเพื่อแก้ปัญหาภายในเวลาที่กำหนด 4. การสังเกตการณ์ในห้องปฏิบัติการ สังเกตความคล่องแคล่วในการใช้งานเครื่องมือและเทคนิคการเขียนโค้ดของนักศึกษา  
แผนที่แสดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรียนรู้จากหลักสู่รายวิชา (Curriculum Mapping)
กลุ่มวิชา ๑.คุณธรรมจริยธรรม ๒.ความรู้ ๓.ทักษะทางปัญญา ๔.ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคลและความรับผิดชอบ ๕.ทักษะการวิเคราะห์ เชิงตัวเลขและการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ ๖.ด้านทักษะปฏิบัติ
ลำดับ รหัสวิชา ชื่อวิชา 1 2 3 4 1 2 3 1 2 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3
1 BSCCS307 การเขียนโปรแกรมสำหรับอุปกรณ์เคลื่อนที่
กิจกรรมที่ ผลการเรียนรู้ * วิธีการประเมินผลนักศึกษา สัปดาห์ที่ประเมิน สัดส่วนของการประเมินผล
1 1.3,2.1,3.1,4.1,4.2,4.3,4.4 สอบกลางภาค 1-8 30%
2 5.1,2.1,3.1,4.4 ประเมินจากการสังเกตุและผลงานที่มอบหมาย เช่น LAB, Project 10-16 30%
3 5.1,2.1,3.1 สอบปลายภาค/ภาคปฏิบัติ 10-16 30%
4 1.1,2.1,6.1 ประเมินจากบันทึกการเข้าชั้นเรียนและการส่งงานตรงต่อเวลา 1-16 10%
ปกรณ์ สุนทรเมธ เอกสารประกอบการสอนรายวิชาการโปรแกรมสำหรับอุปกรณ์เคลื่อนที่ คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีการเกษตร มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลล้านนา น่าน
1.Android Programming: The Big Nerd Ranch Guide, by Bill Phillips, Chris Stewart, and Kristin Marsicano 2.iOS Programming: The Big Nerd Ranch Guide, by Christian Keur and Aaron Hillegass 3.React Native in Action, by Nader Dabit 4.Flutter in Action, by Eric Windmill 5.Mobile Design Pattern Gallery: UI Patterns for Smartphone Apps, by Theresa Neil
1.Android Studio: https://developer.android.com/studio 2.Xcode: https://developer.apple.com/xcode 3.Visual Studio Code: https://code.visualstudio.com 4.Git: https://git-scm.com 5.Figma: https://www.figma.com 6.Firebase: https://firebase.google.com 7.Postman: https://www.postman.com 8.GitHub: https://github.com 9.GitLab: https://gitlab.com 10.Trello/Jira: สำหรับการจัดการโครงงานปฏิบัติ
 
กลยุทธ์นี้เป็นการเก็บรวบรวมความคิดเห็นและข้อเสนอแนะโดยตรงจากผู้เรียนเกี่ยวกับองค์ประกอบต่างๆ ของรายวิชา เช่น เนื้อหา, สื่อการสอน, กิจกรรมการเรียนรู้, การวัดผล, ปริมาณงาน, และความเหมาะสมของระยะเวลาเรียน การประเมินจากนักศึกษาถือเป็นข้อมูลปฐมภูมิที่สำคัญที่สุด เพราะนักศึกษาคือผู้มีประสบการณ์ตรงจากการเรียนรู้ในรายวิชานั้นๆ
เหตุผล
- สะท้อนมุมมองของผู้ใช้งานจริง: นักศึกษาคือ "ลูกค้า" หลักของรายวิชา ความคิดเห็นของพวกเขาช่วยให้เห็นภาพว่ารายวิชานั้นตอบสนองความต้องการและวิธีการเรียนรู้ของพวกเขาได้ดีเพียงใด
- ระบุจุดแข็งและจุดที่ต้องปรับปรุง: ข้อเสนอแนะของนักศึกษาช่วยให้ระบุได้ว่าส่วนใดของรายวิชาที่ทำได้ดีอยู่แล้ว และส่วนใดที่ควรได้รับการปรับปรุง เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการเรียนรู้
- ส่งเสริมการมีส่วนร่วมและความรู้สึกเป็นเจ้าของ: การให้นักศึกษามีส่วนร่วมในการประเมินทำให้พวกเขารู้สึกว่าเสียงของตนเองมีความสำคัญ และเป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
เป็นการประเมินคุณภาพและประสิทธิผลของกระบวนการสอนของอาจารย์ผู้สอนในรายวิชานั้นๆ โดยอาจใช้วิธีการที่หลากหลาย เช่น การประเมินโดยนักศึกษา (ซึ่งมักจะรวมอยู่ในการประเมินประสิทธิผลของรายวิชาด้วย), การสังเกตการณ์สอนโดยเพื่อนร่วมงานหรือหัวหน้าภาควิชา, การวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษา, หรือการประเมินตนเองของอาจารย์
เหตุผล
- พัฒนาศักยภาพอาจารย์ผู้สอน: การประเมินช่วยให้อาจารย์ได้รับข้อมูลย้อนกลับเกี่ยวกับจุดแข็งและจุดที่ต้องพัฒนาในด้านการถ่ายทอดความรู้, การจัดกิจกรรม, การบริหารจัดการชั้นเรียน, และปฏิสัมพันธ์กับนักศึกษา
- ยกระดับคุณภาพการเรียนการสอน: การที่อาจารย์เข้าใจว่าวิธีการสอนของตนมีผลต่อการเรียนรู้ของนักศึกษาอย่างไร ช่วยให้สามารถปรับปรุงและพัฒนากลยุทธ์การสอนให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น
- ส่งเสริมการเรียนรู้และพัฒนาวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง: การประเมินการสอนเป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนาวิชาชีพของอาจารย์ ทำให้เกิดการเรียนรู้และปรับปรุงตนเองอยู่เสมอ
เป็นกระบวนการที่อาจารย์นำข้อมูลและผลการประเมินการสอนและประสิทธิผลของรายวิชาที่ได้รับ มาวิเคราะห์เพื่อระบุปัญหาหรือจุดที่ต้องปรับปรุง และวางแผนการดำเนินการแก้ไขหรือพัฒนาวิธีการสอนให้ดียิ่งขึ้น ซึ่งอาจรวมถึงการปรับเนื้อหา, การเปลี่ยนรูปแบบกิจกรรม, การใช้สื่อใหม่ๆ, การปรับวิธีการวัดผล, หรือการฝึกอบรมพัฒนาทักษะการสอนของตนเอง
 
เหตุผล
- ตอบสนองต่อผลการประเมิน: การปรับปรุงการสอนคือการตอบสนองเชิงรุกต่อ Feedback ที่ได้รับ เพื่อแก้ไขจุดอ่อนและเสริมสร้างจุดแข็ง
- เพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้ของนักศึกษา: เมื่อการสอนได้รับการปรับปรุงให้เหมาะสมยิ่งขึ้น จะส่งผลโดยตรงต่อความเข้าใจและการพัฒนาทักษะของนักศึกษา
- รักษากระบวนการพัฒนาคุณภาพอย่างต่อเนื่อง: การปรับปรุงการสอนเป็นหัวใจสำคัญของวงจร PDCA (Plan-Do-Check-Act) ในการจัดการคุณภาพการศึกษา ทำให้มั่นใจว่าการจัดการเรียนการสอนไม่หยุดนิ่งและมีการพัฒนาอยู่ตลอดเวลา
เป็นกระบวนการตรวจสอบและยืนยันว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาในรายวิชานั้นๆ สอดคล้องกับมาตรฐานผลการเรียนรู้ที่กำหนดไว้ในหลักสูตรและวัตถุประสงค์ของรายวิชา โดยอาจทำได้หลายวิธี เช่น การสุ่มตรวจข้อสอบหรือผลงาน, การให้ผู้ทรงคุณวุฒิภายนอกหรือภายในภาควิชาที่ไม่เกี่ยวข้องกับการสอนรายวิชานั้นๆ ตรวจสอบความสอดคล้องของข้อสอบกับผลการเรียนรู้, หรือการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ระหว่างกลุ่มนักศึกษาหรือระหว่างปีการศึกษา
เหตุผล
- ประกันคุณภาพการศึกษา: เพื่อให้มั่นใจว่านักศึกษาที่ผ่านรายวิชานั้นๆ มีความรู้ความสามารถและทักษะตามที่หลักสูตรคาดหวังไว้จริง
- รักษามาตรฐาน: ช่วยรักษามาตรฐานการให้คะแนนและการประเมินผลให้มีความสอดคล้องและเป็นธรรม
- ระบุปัญหาในการเรียนการสอนหรือการวัดผล: หากผลการทวนสอบพบว่าผลสัมฤทธิ์ไม่เป็นไปตามมาตรฐาน อาจชี้ให้เห็นถึงปัญหาในวิธีการสอน, เนื้อหา, หรือเครื่องมือที่ใช้ในการวัดผล ซึ่งนำไปสู่การปรับปรุงต่อไป
เป็นกระบวนการที่เกิดขึ้นอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง โดยคณะผู้สอนหรือคณะกรรมการวิชาการของหลักสูตรจะรวบรวมข้อมูลและผลการประเมินทั้งหมดที่กล่าวมาข้างต้น (เช่น ผลการประเมินจากนักศึกษา, ผลการประเมินการสอน, ผลการทวนสอบ) มาวิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อประเมินประสิทธิผลโดยรวมของรายวิชา จากนั้นจึงร่วมกันวางแผนการปรับปรุงรายวิชาในภาพรวม สำหรับการเรียนการสอนในภาคการศึกษาหรือปีการศึกษาถัดไป
เหตุผล
- บูรณาการข้อมูลเพื่อการตัดสินใจ: เป็นการนำข้อมูลจากแหล่งต่างๆ มารวมกันเพื่อสร้างภาพรวมที่สมบูรณ์ของรายวิชา ก่อนที่จะตัดสินใจวางแผนปรับปรุง
- การปรับปรุงเชิงระบบ: ไม่ใช่แค่การปรับปรุงการสอนของอาจารย์แต่ละคน แต่เป็นการปรับปรุงตัวรายวิชาเอง ทั้งเนื้อหา, โครงสร้าง, กิจกรรม, และการวัดผล ให้มีประสิทธิภาพสูงสุด
- สร้างวงจรการพัฒนาคุณภาพ: เป็นจุดสิ้นสุดและจุดเริ่มต้นของวงจร PDCA ทำให้มั่นใจว่ารายวิชาได้รับการดูแลและพัฒนาอย่างยั่งยืน เพื่อให้ตอบสนองต่อความเปลี่ยนแปลงขององค์ความรู้, เทคโนโลยี, และความต้องการของผู้เรียนและตลาดแรงงานอยู่เสมอ